一
10月5日，阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P76-79
问题39，如何帮助学生感悟数学度量方法，发展学生的量感？
主要是3点:关注度量单位及度量方法;在真实情境中经历合理选择的过程;在解决实际问题的过程中逐步积累测量经验。
问题40，如何整体把握统计内容，发展学生的数据意识？
2022版课标中统计与概率领域在小学的内容主线为：“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”，强调感悟数据收集、整理、表达与分析的过程，发展学生的数据意识。
主要存这三个问题进行阐述:
1.第一学段突出了对数据分类的学习，对此如何理解并实施教学？2.2022版课标对小学统计学习的重要内容平均数是如何要求的？3.对调到统计与概率领域作为统计量进行学习的百分数，应该如何理解并开展教学？
每一个问题都进行了详细的解读。下篇还有案例式的解读。这本书可以说是从理论到实践手把手地教。一些案例稍加改进都是直接可以用的。当然这只是初步解决教什么怎么教的问题。要想教得好，很多还是需要通过自己在实践的过程中进行观察反思记录的。
量感是这学期新增加的一个数学核心素养词。我原来觉得这一个可以融合在几何直观跟空间观念里面。随着阅读了解的深入，感觉这一个单独拎出来作为一个核心词是较为恰当的。
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