10月2日，阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P66-67
创新意识主要表现:主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题;初步学位通过具体的实例，应用归纳和类比发现数学关系与规律，提出数学命题与猜想，并加以验证;勇于探索一些开放性的，非常规的实际问题与数学问题。
简单地说，创新意识主要表现在发现和提出问题，提出猜想并验证，探索解决开放性、非常规的问题等方面。
发展学生的创新意识需要注意:鼓励学生尝试发现和提出数学问题;鼓励学生运用归纳类比等发现并提出猜想;鼓励学生创造性地解决问题。
创新意识是11个核心词中最后一个，也是现在我们的教育教学中，学生最缺乏的一个核心素养。
创新意识的培养中，发现和提出有意义的数学问题是非常重要的。今年我在实践的社会化学习方式，很重要的一环就是提问。学习单发给学生后，学生预习以后，根据自己的预习情况，提出自己的问题。在小组合作共学时，通过讨论解决这些问题，并留存或提炼出新的问题。全班共学的时候，就不是简单的汇报知识，而是答疑解惑。
这边的答疑解惑也不是老师主讲，主体主要是学生。就是通过老师引导，学生交流，把一些遗留下来的问题解决掉。学生没办法解决的时候，老师再帮忙。因时间所限，有些问题没办法在课堂中解决，就会把这些问题上问题墙。课后学生在交流、解答。
实验下来，学生提问能力的培养并不是一跃而就的。这是一个艰难的过程。刚开始的时候是需要手把手的教。比如说从哪些方面来提出问题？可以从是什么？为什么？怎么样？新旧知识有什么联系？等方面进行提问。
知道了提问的方向方法还不够，还应该有意识地训练。
提问能力的培养需要花费不少时间。创新意识这个核心素养的培养，需要老师倾注更多的心血。但只要我们有意识地培养，孩子的进步就在其中。
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