我 要 去 南 通
局里要我们派一个人去南通学校跟岗交流，为期两个月。
那天，我跟老高商量：“先动员老师报名，没有人报名，我去。”
“你别捣了！老陈。”他表情很愕然：“你去了，家里一摊子怎么办？”
“我说的是真的。我想去实地体验一下。地球离开谁都照转，我的工作大家分分工，有些工作我也可以遥控指挥……” 我说。
“全国高考看江苏，江苏高考看南通。”这句口号让书写了高考神话的南通教育声名鹊起，独领风骚，引人侧目。南通教育，也就成了同行追捧的对象。
我曾四赴南通，先后考察过搬经镇、育才、平潮、二甲、兴仁等学校，对南通教育有很深的印记：政府重视教育，社会包容学校，校长是教育专家，老师是劳动模范，家长配合老师，学生乖巧听话……，机制灵活，工作扎实，名不虚传。
关于教育学南通，那天我在老师会上谈了三点看法：
首先，愿不愿意学南通？我说，人都是惰性自私的，说心里话，如果结合我们的工作环境从师生减负的角度看，大部分人是不愿学南通的。南通的工资水平并不高，可是那里的孩子更苦，老师更累，谁愿意拿着着跟我们差不多的薪水去干那么累的工作呢？
其二，不学南通行不行？看样子是不行了。每年高考成绩一揭晓，我们的市长很没面子，家长也多有怨言，高考成绩让上、下皆不满意，哪还有颜面去喊“办人民满意的教育”的口号呢？ 教育是个系统工程，远非一日之功，高考压力势必会传导到初中小学，在这样的大背景下，我们有何理由不积极响应，顺势而动呢？
还有，南通教育学什么？尊师重教的社会氛围，政府财政的大力支持，办学体制的完善灵活……，这些是头头脑脑们操心的事，作为普通老师，我们无力担当。但是，归咎于外，作壁上观，或者一味地等、靠、要，也是要不得的。既然我们无法改变环境，只有试着改变自己，就应该好好学习南通老师的敬业精神和务实态度。我去平潮初中，那天正值学生月考，孙校长告诉我，考试的当天晚上试卷就须批阅出来在网络平台上跟学生和家长见面；在二甲中学跟岗的一徐州老师跟我讲：他教初二一个班的数学，不算晚自习一周就有十三节课；早上六点半，除早读看班的老师外，还有老师自觉自愿地在早读课前进班，收改昨天晚上的预习作业。我看到育才中学的集体备课直奔主题不搞花架子，思想碰撞没有伤面子，真真切切地集思广益，抱团取暖……种种现象，发人深思。
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，南通教育的成就是从细微之处入手，从简单的事情做起。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。甘于平淡，认真做好每个细节，伟大就会不期而至。
倘若谈起中国的教育，圈内圈外，众口纷纭，莫衷一是，更多的恐怕是万般无奈在心头。独苗时代，万众聚焦，教育被绑架了，师生被束缚了，学校的功能被异化了，教育乱象也催生了。“不让孩子输在起跑线上”是某些家长冠冕堂皇的借口，他们不择手段尽期所能地，前置了孩子下一个学段的学习任务，搞违反季节的种植，功利浮躁地拔苗助长。我曾举一个例子来形容教育众生相：大家在剧院里看演出，本来都能从容惬意地坐着观赏，前排的观众为了离得近些，看得真些，他们站起来，结果，所有的观众都须站着受累，于是互相指责，怨气沸腾，苦不堪言。
“治大国若烹小鲜。” 教育亦当如此。如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。我们的教育，到底是需要文火慢炖，还是烈火爆炒？如何既考虑眼前的升学又兼顾长远的发展？这个问题，希望南通之行能给我一个清晰的答案。
人生，难得有一场说走就走的旅行。想到离开，我的工作，我的学生，我的家庭，又都成了牵绊。儿子异地上学，父母身体尚健，倒无牵挂。只有妻让我放心不下，她带着两个班的语文课，早晚自习都要披星戴月沐露沾霜。她是思想不突出工作不突出腰间盘突出的人，自有腰疾以来，秋冬伊始，妻就“局部不遂”——腿脚冰凉，我在身边，她能享受到暖意融融的被窝，她说我像大暧炉，我说她是梁（凉）冰冰。我不在家的日子，她须睡前用热水泡脚，用装满红豆的热袋子敷腰，方可度过这个岁末寒冬。有些经历，不论是伤心还是苦痛，都无法回避。放下就是一种修行，人生就是一种磨砺，但愿所有的缺憾都是成全。
我带上几本书，整理好行囊，置一身新装，把自己打扮得精神些，出门在外，总不能给大彭人民丢脸吧。
信手 胡涂
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