有人说：当老师每天不过两三节，辛苦在哪里呢？这是近期一位读者在我的文章《教师的职业就是要“赤裸裸”的面对儿童》后的留言，TA希望我能写一篇不是诉苦的释疑文章。我想了一下，各行各业都离不开“辛苦”二字，我想不明白的是为什么有的人会觉得教师这份职业不辛苦呢？
我试着转换思维去揣测他们这类人的心理想法，结果发现“教师”确实是一件很轻松的行业。在这类人看来，当老师只需要按时上课就好了，不需要干其他不相关的事情，比如预习课文、完成作业这些事，老师都不怎么上心，每一次都像是给家长布置的一样。
我总结这类人的孩子更喜欢被溺爱，吃好的、住好的、什么时候都得哄着。可是他们不曾想一想，家庭可以纵容孩子的一切行为，哪怕看起来无比荒诞、无比恶毒，也是情有可原的。可是社会不是温室，没有专属的阳光与水分去滋养你孩子的不良品行。
每一天我们都在与各种各样的人打交道，独立生存的人格更像一株嫩小的树苗，孩子们得面对风雨雷电的袭击，才能成长为社会适宜的人才。这种考验父母的过度参与，反而会害了他们。“舍得舍得，有舍才有得”，“要想获得回报必须要先学会付出”，这是基础的生存之道。
一个地区的教育水平始终不会以老师管家式的教学方法为衡量标准，它应该是教师、学生、家长三方共同努力的结果，这三者会形成一个闭环，以点带面影响着一个人文社会圈。每一个点都在积极、主动的协同进步，这个闭环才会扩大其影响力，成为意味深远、立足长久的教育生态。
老师的不作为，我想更多的不是为了推卸应有的责任，他们是想让家长陪伴孩子们成长，了解孩子们点点滴滴的进步。俗话说“一个良好的习惯就是成功的一半”，很多时候我们老师的呕心沥血培养起来的学习习惯，回家后便付之一炬。家长的正面管教很重要，孩子一回家便放飞自我，对学业不管不顾，家长也任其所为。对于这类孩子的习惯养成，是劳心费力且没有一点成效的。
让家长来监督学生的学习情况，不是为了让家长代替学生的角色，而是希望家长们能够抽出一点点的时间，去好好反思自己的教育观念。作为家长不能只知孩子们外在的饥寒，更要有深层次的关切，比如对于某一道题的独特见解，或者某一个视角的惊异察觉，家长们都要表现出温情的一面。
孩子的世界是纯粹的，家长们应该让他们树立正确的价值观。无论是赏还是罚，都不能以家庭为单位，或者以一个人的喜恶为标准，它应该以学校（及教师）的教育体系有机融合，让孩子的习惯养成形成一股持续蓄力的势能。
他们眼中的教师不辛苦，表现在我们不需要通过语音聊天、家访、家长会等方式与家长们沟通。在这类人眼中教育是学校的事，不，应该是教师一个人的事。对学生的学习过程莫不关心，但对于教师的教育方式却是锱铢必较。学习成绩不应是衡量教师的唯一指标，学习能力才是最终的目的。
所有的抱怨都源于不信赖，所有的不作为都是无能的表现。这类人的生活中经常会陷入这样的矛盾：背后指责老师的严厉，却总希望老师紧抓不放。家长们，学生的学习成果需要我们共同维持，教师的辛苦更多的是对于每一位学生的不放弃，哪怕课前的教案、课后的作业，都在竭力去照顾到每一位学生的情绪。每一个批语都在试图去启发一颗封闭的内心。
请相信，每一个问题学生的背后都会有一个不甚完美的家庭，这种不甚完美的因素不仅体现在留守、单亲、孤儿等特殊家庭，更多的是正常家庭的那种畸形的育儿观。请那些觉得老师不辛苦的一类人，拿出该有的担当与责任，教育生态的闭环中各个点只有齐头并进，教师的这份职业才会不辛苦。
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