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第1304篇|关于中小学教师教科研的建议2024-09-25

第1304篇|关于中小学教师教科研的建议2024-09-25

作者: 不犹斋 | 来源:发表于2024-09-24 22:56 被阅读0次

    关于中小学教师教科研的建议

    1.教育科研不是我们额外的工作,是教师的当然之义,教科研领域是我们一线教师的应许之地。

    任何科学都需要不断研究,教育是一门科学,当然需要不断研究;一线教师要比专门的研究人员更有资格去研究。换句话说,这本来就是我们的领地。

    2.教育科研引领我们寻找教育本来的样子,还原我们真正的教育生活状态。

    让我们倍感压力的不是教育科研,不是教研。恰恰相反,让我们潜心教育研究才是真正的还我们自由舒适的教育生活。换句话说,真正的减负,就是让教师去做他们应该做的事情。我们的疲惫来自穷于应付那些不应该属于我们的事情。

    3.教科研是名师成长的几乎是唯一的,必由之路。

    莫不如此。

    德育报社***(每天一个教育感悟)、上海***(做一个有创意的班主任)

    我的同学***、我们的同事***

    4.保持一个平常心。否则教科研仍然成为你的负担。

    如果你把教育科研主要看作是职称评定的砝码,或者局限于其他方面的功利意识,都使得教育科研活动显得浮躁、空泛。平常心看上去平常,真正长期坚持就会成为你的教育生活最厚重的底色,就一定成就不平凡。

    5.好奇心是教育科研的基本动力。

    好奇心是打开科学研究大门的钥匙,是进入科学殿堂的必备台阶。我们天天面对看似没有什么不一样的学生,年年教授看似重复的教材,没有好奇心,很难发现教育教学活动中的问题。

    6.写教学反思是最好的教育经验积累的方式。

    事实上,反思是人的最重要品质。一个人不断成长,我们的生活不断改善最重要的就是不断反思。

    7.相信研究的价值与能力。

    自信心是成功的首要心理素质,教师从事教育科研的自信心主要表现为要相信自己研究的价值,相信自己的研究能力,这是教育科研取得成效的关键。有的教师在教学上是一把好手,甚至是教学能手,但一旦说起科研,常显得不自信,以为自己作为实践第一线的老师,无法也无能从事科研活动,不能胜任科研的要求。

    我们不是专家,但我们要比专家更有发言权。

    8.小学问需要细心来大做。

    中小学教师的教育科研,总体上说,是小题大做的研究,需要从细微处着眼,从教育教学的小处着手,需要做“小学问”。细心是发现问题的前提。工作中我们会碰到形形色色的问题,几乎可以说是俯首皆是,但在别人看不到的地方发现问题,是研究能够找到恰当选题的前提条件,也是一个有经验的教师常体现的研究特征。

    9.持之以恒才能有所突破。

    年轻的老师要有所准备,可能你的一生只够你研究一个小问题。***老师板书、***老师自制教具、***的创意德育活动、***老师的项目式教学……

    10始终让自己处于主动状态。

    你的工作中被动应付的多了,可能就有工作压力了。工作中的问题,大概没有哪一个是可以一蹴而就可以解决的,有时候我们甚至会陷入孤独无助。要学会问题的分解,有懂的取舍,有接受有限度的而不是完美的结果。主动出击,包括主动放弃。

    11.对学校提几点建议。

    一是给老师提供信息,这一点翟主任做得很好;二是建立机制,主要是校级课题研究机制,先把程序构建起来,让水循环的流动起来;三是表册和档案很重要;四是平台,比如校刊,编印教科研通讯;五是包括物质和精神的支持。

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