都说老师喜欢成绩好的学生,犹如父母喜欢条件好的子女……无差,但亦非尽然。我喜欢的学生“各式各样”,我爱学生犹如芸芸众生之爱美食,酸甜苦辣咸一味不可少,成绩好坏绝不是一个学生被爱与否的标准,而做人的那份独特“趣味”不失,总会在某时某处大放异彩,惹人青睐。
“鲁孟”是他的名字,又不是他的名字。因为准确来讲,他的全名叫“鲁孟鑫”,但我执意在称呼他的时候去掉那个“鑫”字,因为“鲁孟”两个字让我一个语文老师直呼太有“感觉”,颇有圣贤遗风,古味盎然。而我一度憎恶这些个缺“金”缺“木”缺“水”缺“火”缺“土”的字眼儿,总感觉破坏了许许多多意韵深远的好名字。
第一次见他,是在一堂网课上,浓黑的眉毛,板正的头型,些许躲闪的眼神配上故意调低的视频,全副武装的口罩成功让我觑不清脸庞,我以为他会是一个调皮的青年。
恢复线下,正在教室里等待三点半的学生到来!突然一阵非常细小的敲门声徐徐传入我的耳膜,我断定这必是新生所敲,因为和学生们相处许久,我早已将“闻声识人”的本领练就得炉火纯青。
冷昊辰外号“冷爷”,人如其名,做作业十分“高冷”,你要是不招呼着咱“冷爷”,可以两个小时做一个阅读题……每逢冷爷敲门,必如债主临宅,气势如虹,凶猛异常,令人颤惧。冷爷擅长外家功夫,善使拳法,每次敲门拳劲所到之处,似有削金断玉,虎啸龙吟之声,威大声壮,锐不可当,似再迟一秒开门,必将有大祸临头,门毁人亡之感。
张艺瑄外号“包子哥”,只要你一个话题触及到咱“包子哥”的知识储备范围,又或者勾起了咱“包子哥”的兴趣,如果你不“点到为止”,“包子哥”可以和你侃两个小时还意犹未尽……“包子哥”敲门与冷爷颇有不同,“包子哥”善用掌而非拳,其势相较之下虽弱半筹,但招式迅捷犹如电闪,掌风绵密一声未完另一声旋即而至,似万马奔腾,无暇顾及前后左右,鬼神难测……遑论招式,却又胜了冷爷半筹。“一半一半”,二人一时瑜亮,平分秋色,难分轩轾,伯仲之间……若非为师早年一窥天下武学,深谙武学精要,恐怕一时也难以区分二位大佬的力道之别。
打开门,果然是“鲁孟”前来,小伙子规规矩矩的跟老师问好,一袭白衣文质彬彬,很自觉跑到最后一排坐下。
鲁孟话很少,仿佛除了进门那句“老师好”和“老师再见”,几乎不再主动说话。因为中途进入班级,没有资料,有时候突然忘记给他打印资料他也闷不吭声,我就在想,是我可怕呢?还是孩子性格如此呢?
我喜欢去了解我觉得有必要了解的学生生活日常,譬如鲁孟,我就很想知道他平时在家和在课堂上是一样的吗?了解到的情况是果然不一样。
在家和爸妈也会有许多话题,在课堂上就显得有些不够自信。但我分明觉得鲁孟应该要成为一个自信的人。因为他每次来和每次走的那句问候就让我感觉他很有“水平”。让我不禁想起关羽辞别曹操时的那句“大丈夫来去明白!”
我也发现我的学生绝大多数都有这个来去都问好的习惯,我又发现现在许多的小学生做得不如这些初中生,所以我就渐渐要求小朋友要给老师问好,大多数人抛弃掉的优良传统我想要一点一点把它们拾起来,教给我的学生,这很有可能成为别人欣赏你的一个点。一个人在成长过程中,千万不要觉得自己的优点多,更不要得意于自己的缺点少。有时候优点再多,没对胃口就是白费;有时候缺点再少,一个也足以令其功败垂成。
心理学有个很神奇的东西,就是两个人即使缺乏语言文字的交流,但一个人喜欢另一个人是藏不住的,另一个人也会对喜欢自己的人格外好感。这种好感来自于惺惺相惜的内涵,单纯而又愉悦。
鲁孟第一次举手回答问题,颤抖着的声音,结结巴巴的阐述着自己的观点,我仿佛窥探到了一颗纯真而炽烈的心脏在噗噗跳动,突然觉得结巴声也比无声要好得多,这个世界需要表达需要聆听。好的“声音”能令枯枝发芽,顽石成金,鲁孟仿佛就在用之前的一言不发到主动发言来论证这个美好且艰辛的过程。
一次放学,鲁孟下楼了,我晚一点也下楼了。我远远望见鲁孟端端地坐在马路边上,不像来来往往的路人一样低着头死死盯着手机。就等妈妈来接,“等”这个过程亦要十分专注。不知道那一刻为什么我突然有点想哭,我突然想起小时候的自己,我讨厌用“能干懂事”来充当对孩子的溢美之词,因为每一个少年老成的背后都有不为人知的辛酸……
我连忙叫喊,一边喊一边靠近,在鲁孟发现我的时候,鲁孟的妈妈携着妹妹也出现了来接他了。我这才放下心来,“等待”是苦涩的,倘若“等待”能等来好的“结果”,似乎那份苦涩也能甘之如饴。
我这一生都在避免有人等我,我总会在别人选择“等”之前及时出现,准备等待的人及时看到需要的人出现,那会是一种加倍的喜悦。人生不如意十之八九,多给别人制造一丝快慰又何尝不是一场修行一种功德呢?虽然久而久之也很有可能被“无心之人”视为理所当然,但忽略无数个“无心之人”,哪怕一人“有心”,你的这份情义自然不会折损。
鲁孟啊鲁孟,我总觉得你的人生修行到某一时刻,一定会宝光大开,大智若愚。坚持前行不要止步,慢则慢矣,绝不退缩,你现在的样子就是最好的个性,无须更改,再刻苦一些,明天会更好……
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