中原焦点坚持分享第2176天 202300223
教育中，我们要的是解决问题，还是让孩子走得更远？
——题记
午休后，照例询问孩子们睡得怎么样。几个孩子叽叽喳喳告诉我，午休效果不好。因为睡觉中间小韩喊小翟同学的声音把他们都吵醒了。
听到孩子们这样讲，我把目光移到小韩身上。他马上否定。
这时值班的家长还没有走，我把目光移向他们。其中一位男家长说，小韩同学两只手放在一起，捏捏这个指头，玩玩那个指头，转过来转过去，并没有影响其他同学。家长也在否定午休时这个孩子说话。
谢过来值班的家长，我转身走上讲台。孩子们说的，和小韩同学说的、家长代表说的不一致。怎么办？
这件事很多孩子知道，事情在我们圈内解决，对每个孩子来说都是再教育再提醒，就事论事，我想不会带给孩子更多的尴尬吧。
验证开始——问孩子们小韩喊的什么，不就清楚了？
“喊的啥？”“喊的翟欣怡。”异口同声啊。
再次确认——“听见小韩喊小翟的举手。”话音刚落，在这午餐午休的所有孩子都举起了手，当然小韩除外。
“老师，小翟也说话了。”小韩同学把问题从自己身上转移到小翟身上。
到底小翟有没有说话呢？这个也很好验证，我用同样的方法让其他孩子举手，结果并无一人。
群众的眼睛是雪亮的。通过澄清，确认小韩同学午睡时说话。根据我们班的午睡规则，午休时说话和管理不善的家长要承担一些责任——为其他孩子带小零食。
这个过程，我是开着视频的，为的是让当事的孩子家长看见，并提供物质支持。
个人的事儿也是午餐群的事，所以我把视频发到午餐群。但感觉不合适，立马撤回。因为我确认的是小韩午休时说话这件事，只让他妈妈知道就行了。不好的事情一定要限制知晓范围，没必要把孩子做的事情让所有的家长们看见，不然对于小韩来说是一种伤害。
中午值班的两个家长好像并没有说实话。孩子们确认小韩说话的视频，我也转发给一位家长，但又立马撤回。
孩子说没说话，家长全程跟踪陪伴，他们心里有数。家长看我发给他们的视频，内心一定非常非常的不舒服。他们来值班来付出，回家的还带着不一样的难堪，甚至我想到了无地自容。我想，这不是我想要的。保护孩子的自尊，也要维护家长的自尊哪。
想来想去，我把视频只转发给小韩的妈妈。为大家带礼物这件事，需要妈妈支持，教育孩子遵守午休纪律，妈妈也需要参与。
世界，在沟通中，渐渐的扩大。
发过视频后，妈妈很快回复“回家我会跟他聊聊的，这两天因为他身体原因，我也一直在和医生沟通，上周检查出有胸闷性哮喘，之前吃的治疗多动症医生给停了，这个药一停我发现他就不睡觉，晚上也睡不着。”
看妈妈发的这段话，我想到有关盲人的故事。盲人在公园长椅上落座时把风筝弄坏，是因为他看不见，直接坐下去。风筝的主人，如果只是看见风筝被坐坏，而不知道他是盲人，就会气急败坏。但如果知道他是盲人时，感觉立刻就会变化，就会有很多接纳和理解甚至同情……
小韩同学被医生诊断为多动症，这段时间因为要治疗其他疾病而停止用药，这给他午休需要“安于当下”身心造成了困扰。
我知道，开学将近三周，这个孩子一直都能控制自己好好午休。只是今天，他也想控制自己。今天，他一定不是故意的。今天，“安于当下”也有失控的时候啊！午睡时间睡不着的他，该多难熬啊。
允许孩子犯错误，何况他的情况如此特殊。
通过今天我作为班主任对小韩同学的陪伴，对事情的来龙去脉有了更多的看到后，对于午休说话的小韩，就不能再追究，就不能再拿零食说话了。
午休的事情，似乎可以画上句号了。
下午最后一节课上延时服务。走进教室，看到小韩，看到孩子们，突然间有这个念头：在这件事的处理上，在我一向看重的午休纪律上，我似乎不能不了了之。可是，我未了的是什么？到底缺的是什么呢？哪里不对劲儿呢？
思考，有时会让自己陷入牢笼。行动，是走出牢笼的法宝。
教育不仅仅是处理事情，更在育人育心。事情的发生一定有它更多的价值。
送完路队，把和午休相关的孩子和家长留下。
五个孩子，五个家长。我们围成一个圈。我把手搭在两个孩子肩上。
“非常感谢每个孩子每位家长对咱们午休的支持！在大家的共同努力下，从开学到今天之前，每个孩子吃得好睡得好。有关午休的纪律，各位孩子和每位家长一直执行的不错。”每个孩子和每个家长不说话，眼睛看着。我非常安静，没有愤怒，也没有更多的其他负向表情。我接着说，“今天中午发生的事情，孩子们清楚家长也清楚。这会儿，我们有时间把事情摊开再讲一讲。我们诚实的还原一下事情的来龙去脉，我想对于咱今后的午休一定有用。”
“是的是的”家长们赶快说。是啊，谁的家长不希望孩子在学校既能吃得好也能睡得好呢？虽然孩子们不说话，但肯定知道午休质量和午休纪律有着非常大的关系。
“来，小韩。”我微笑着瞅着小韩，“你来先说，中午你说话没有？”小韩看看我，又抬头看看家长。“诚实可比零食珍贵的多！老师相信你一定会选择做诚实的孩子！你只管讲，哪个孩子不犯错误啊？犯错误不可怕，关键是不能丢掉自己的好品质。”我补充到。
“我中午说话了。前面中间和后边都说了……”小韩说这话时声音小头低着，但围了一圈的我们都听见了。
哈哈，怎么如此顺利？在放学路队上，其实我和小韩已经做了提前的铺垫。告诉他说话很正常，只要诚实，一切都没有问题。妈妈会原谅，老师会原谅。谁让咱是个诚实的好孩子呢？
“谢谢小韩你愿意选择诚实的自己，让我们知道你做了什么。”看着小韩，我真诚的向他表示感谢，因为他值得拥有。随后，我转向头看和小韩床铺斜对面的两个女孩子。
半分钟，左边的孩子不说话。半分钟，右边的女孩说：“老师，我没有说话。”
“小韩，你说他俩当时说话没有？”答案是肯定的。
“诚信是最可贵的。孩子都会犯错。但有些错误如果不被看到，或许下一次它就会害了咱们。我再问你，你当时的表现？”我定定的看着最开始不说话的女孩子。她流着泪承认了。另一个最开始否认自己的女孩子也承认了。
咦，午休的孩子们不是说这两个孩子没说话吗？怎么回事呢？再细问，原来他们会用手语说，因为离得太近可以用气声说。所以离他们稍微远一点的孩子，朦胧之中是可能听不见的。
哈哈！继续聆听才会听到不一样的内容，而这些内容又让我心中一喜。
这两个女孩子上学期因为午休说话被罚带过小零食。新学年开始了，惩罚的效果维持一段，需要再来一次，印象才会更深吧。
问题不论大小，可都真是管理班级的好时机啊。
“看起来这三个孩子在午休时都说了话，是这样吗？”三个孩子同时点头。“最美的就是诚实。做什么就说什么，这是最珍贵的。咱们的家长，爱咱们的爸爸妈妈，可不会打咱这样的好孩子。是吗？”我看看家长，一个一个确认目光。我又看看孩子，再次重说上面的话。“不会挨打”，是真的。
“说话不好，为了让我们记住，需要大家带小零食。如果咱们家里有困难，请说一声。礼物不能太重，点到为止。可以是一元钱买10个糖豆……大家看这样行吗？”
“谢谢老师，谢谢老师，行，行，行。”三个孩子的爸爸妈妈在我询问孩子的过程中不说什么，但此时他们却异口同声的说。感恩遇见！
三个家长领着三个孩子，从圈中撤离。余下两个午餐值班的家长，和他们的宝贝。
“老师，孩子们刚刚讲的，事实就是这样。”还没等我张口，中午否认小韩说话的家长讲。
我笑着看这位家长：“既然这样，那按咱班里的规定……”
“买礼物。”他秒回。
“两个家长，一人买半份。”这是群里的规定。
“不，不，买全份。”那个家长，那个否认小韩说话的家长，要买全份。哈哈，在他“买全份”的回答背后，又有什么样的感觉呢？
虽然没有给中午两位值班的家长发视频，我还是选择用文字发给一位来值班的妈妈，因为平时沟通中她比较温和。虽然当时他没否认，但在新信息中她叶否认了孩子说话的事情。
事情，越说越清楚。孩子的事情，孩子明白。孩子的事情，家长心里也像明镜。
孩子诚实，家长能跑到哪里去呢？孩子，是大人最好的榜样吧。
中午来值班的妈妈下午接孩子时有事，是让孩子爷爷来的，我请爷爷把今天下午发生的事转告妈妈。并在下班回家前再次用信息询问。妈妈的回答也挺给力。
慢一点，再慢一点。这样才会快一点的走进孩子的心，看见孩子的美好……
对于那个多动的孩子，或许，买礼物实在不应该。但难得的是，家长一直支持。妈妈对自己孩子在学校说话是理解，对因为说话需要带礼物的班级管理规则更是一份成全。感恩遇见！
规则是有尊严的。在规则面前，人人都是平等的。虽然是这样，但还是要给男孩的妈妈发个信息……
想想今天事情发生时我未了的是什么，好像我能回答这个问题了。未了的是规则，未了的情和爱。爱和规则，一起走！
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