【课堂艺术2】一节非同寻常的作文课

六次修改，六次易稿。有人会说了:不就是一节课嘛？至于这样慎重吗？

是的，我一定要慎重，因为这节课对我来说非比寻常。

一、周全准备

常言说:台上一分钟，台下十年功。站在讲台上已经做了几十年的老师，但却是最怕一件事——讲大型公开课。

到底怕啥呢？归根究底实际上是怕出丑！总怕自己讲得不好，让别人笑话。

因此不到万不得已，我是不讲公开课的，受不了内心的那份折磨。

【课堂艺术2】一节非同寻常的作文课

今年11月，河南省第五届语文课博会暨名师教学多种风格展示会将在河南虞城召开。届时，将有来自全省各地的名师们在会上一展风采。河南省教育学会语文教育学专业委员会向我发来了邀请函，语文教育学专业委员会的吴伟主任还专门鼓励我一定要好好准备，上一节精彩的展示课。

吴伟老师在课博会上发言

吴伟老师可以说是我的恩师，在教学的路上，一直给我指导和鼓励，我能成为河南省的名师，和吴伟老师的帮助和提携密不可分。我怎么能辜负他的期望呢？能在这么高规格的语文课博会上讲课，是一种荣幸啊！

讲一节什么课呢？普普通通的课感觉不好出彩，思来想去，还是讲我最喜欢也最拿手的作文课吧。我比较喜欢讲作文课，在课上孩子们的奇思妙想总让我着迷。从去年开始，又带着孩子们在互加美丽乡村网络公益课程里听彩虹花和阅汇的创意写作课，跟着王钢老师学了不少写作教学的妙招呢。

确定下来了要讲的课型，又开始找要讲的内容。因为是借班上课，我要问一下要借用的学校教材是不是和我们的一样。

负责语文课博会筹备的虞城教育局的负责人李永福主任和虞城教师发展中心的杨德志主任都特别热心，有问必答，有问题一定会及时解决的。打听的结果是他们当地学校用的是西南师范大学的教材，我们学校用的是北京师范大学的教材，教材不一样，怎么办啊？又一次联系了课博会筹备组的负责人，他迅速让人把教材的目录拍照发了过来。我经过筛选和考虑，最后选中了第六单元的习作教学课，我想通过思维导图的形式，教三年级刚起步的孩子们写好作文。

二、精心设计

怎样给全省参会的老师们呈现一节好课呢？针对三年级孩子们进行的教学设计和课程构思是重中之重。

三年级是由低年级写话进入到中年级习作的过渡期，习作训练既要巩固第一学段写话练习的成果，又要为下一学段的习作能力发展作铺垫。他们写作文刚刚起步，怎样引导他们“我手写我心”进行个性表达是教学的关键。

课上

一般来说，学习兴趣越高越浓，学生的学习效果也越好，而思维导图的切入，能帮助孩子们迅速理清写作顺序，降低写作难度，让孩子们爱上写作，学会写作，爱上用笔表达。

(一)游戏激趣巧导入
三年级的孩子，八九岁的年纪，活泼好动，对什么都充满好奇 。
根据他们的年龄特征，上课伊始，我设计了两个小游戏——“抓小偷”和“猜猜他是谁”来激发孩子们的学习兴趣，在愉快的氛围中进入学习。并通过游戏让孩子们明白进行人物描写的时候，要学会抓特点来进行描述。
(二)明确目标图引路
接着明确本次习作要求，提出一个问题让孩子们思考:向别人介绍自己要介绍些什么？
孩子们开动脑筋，进行回答。根据学生的回答，我引导学生一步一步的试画思维导图，帮助学生理清写作思路。
借用授课学校班级的孩子，从没有画过思维导图，思维导图是第一次接触，我就让他们用彩笔边说边画，孩子们画得兴致勃勃。
(三)图文结合妙构思
带领学生根据自己的实际情况，绘制出富有个性特色的思维导图，然后按图索骥引导孩子们一部分一部分的进行描述，并不时的给予点拨、指导。在孩子们写作过程中遇到困难时，及时进行佳作引路，为学生指点迷津。对孩子们中写得精彩的及时进行表扬，树立孩子们写作的自信，让他们感受“我手写我心”的快乐！

四十分钟的课似乎太短了点，感觉孩子们都不是很尽兴。其实，要在一节课中就让孩子们掌握运用思维导图写作的方法是不可能的，这节课仅仅让孩子们刚刚入门而已。

课后

总结本节课的得失，感觉在作文指导课上，要充分发挥学生的主体作用，同时要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

在本节课上我充分地调动起了学生的学习积极性,体现了学生的主体地位。同时也给了学生一些写作上的启发。但课堂有限学习无限,要想让学生们真正地爱上写作,写好作文,那是一个长期的过程,需要教会学生立足生活,感受生活!

孩子们的思维导图(一) 思维导图(二) 思维导图(三) 思维导图(四) 思维导图(五)

附:教学简案
思维导图在作文教学中的运用课例
西师大三年级语文教材（上）第六单元习作
教学内容：
1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
2.写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
学习目标：
1.借助思维导图，学会有条理地做自我介绍。
2.学习抓住自己的特点来写，用事例来介绍自己的性格、爱好。
3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重难点：
1.重点：借助思维导图，抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。
2.难点：用具体的事例说明自己的性格、爱好。
指导方法：
游戏导入，激发兴趣。先说后写，读写结合，示范引路，总结规律。
教学流程
一、游戏激趣导入：
猜猜我是谁？（出示课件）
为什么你能很快地猜出来？（根据学生回答，板书：抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、明确习作要求：
1.揭示习作要求，并齐读。
2.谁来说说这次习作的要求？
3.明确要求后请学生谈一谈向别人介绍自己要介绍些什么？
根据学生的回答用思维导图的形式呈现在黑板上。
三、基本情况介绍：
师：向别人介绍自己，可以先做基本介绍，像姓名、性别、年龄、身份属于基本信息，可以简单做以介绍，介绍的时候要注意简单明了。（板书：要简明），如果能巧妙运用一两个好词好句来介绍那就更好了。谁来介绍一下自己的基本情况？
生介绍自己的具体情况，同学们倾听，师评价指正。
四、抓住外貌介绍自己
　　1.你们能不能也向别人介绍自己长的什么样子呢？其实在向别人介绍自己长什么样子的时候，就是什么描写呀！
　　生：外貌描写      （板书：外貌）
　　2.那么外貌描写都包括什么
　　生：举手说，师用思维导图呈现
　　（出示：身材  脸蛋  头发  眉毛  眼睛  鼻子  嘴巴  牙齿  耳朵）
　　生：自由读词语
　　3.外貌描写包括这么多内容呀，是不是我们在介绍自己的时候就要从头发丝写到脚后跟呢？
　　生：不是
　　4.那该怎么介绍？
　　生：抓住特点。
　　生：和别人不一样的地方……
　　5.我们都读过有关人物描写的文章，他们在描写人物外貌时，都抓住了人物的外貌特点，也就是他和别人不一样的地方。现在王老师这里有两篇关于介绍自己外貌描写的片段。看看他是怎样抓住自己的外貌特点的。
　　（出示：片段1）
　　我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。
　　这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？
　　生：个子、瘦、眼睛
　　（出示：片段2）
　　我胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在我那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
　　这个小作者是抓住他什么外貌特点来介绍自己的呢？
生：脸蛋、嘴唇、眼睛、  鼻子
6.那你外貌上有什么特征呢？请你动手写一写，只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7.猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。
小结：只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
　五、其他的介绍（先说再写）
　　1.同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。
　　2.师简介性格。
我是个性情温柔的人，没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。
　　怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）
　　3.师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。
4.老师的爱好有很多，比如踢毽子，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说。
　　5.加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。
　　6.点名说一说，适时表扬和指正
　　7.同学们练习写一个方面，全班交流几个。
　　8.师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。
六、加上结尾，拟个题目
　　1.现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
　　2.请听下面的结尾（课件展示）
　　试一试，也请你说一个新颖的结尾。
　　3.同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下
七、快速行文，一气呵成：
1.理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，请大家看黑板上的图，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。
2.揭示思维导图，介绍思维导图的用法
3.请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）