怀特海（1861~1947）是现代著名的数学家、哲学家和教育理论家，是过程哲学的创始人。
所谓过程哲学是一种主张：世界即是过程，要求以机体概念取代物质概念的哲学学说。
《教育的目的》是其教育代表作，在这篇文章中，怀特海批判学校只向学生传授呆滞思想。
所谓呆滞思想，指的是这种思想仅为大脑所接受却不加以利用，或不进行检验，或没有与其他新颖的思想有机地融为一体，阻碍了对学生思维的开发。
怀特海认为教育的目的不在于传授死的知识，而是在于启迪学生的智慧，他反对学校刻板地向学生灌输无活力的死的概念，认为教育应该保持知识的活力，防止知识的僵化。
他认为教育的目的是为了五彩缤纷的生活，教育应和现实生活紧密地联系在一起。
同时，他强调理论性的概念在学生课程中应该经常得到应用，这些思想概念应该变成儿童的概念，学生应该理解如何将它们应用于现实生活中。
学生应该学会发现，让学生有体验发现的乐趣，让他们学以致用，付诸实践，让知识充满活力，而不能僵化。
教育的目的就是在生活中学会运用知识，学会生活。
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