2024.2.1 时喜梅
“深度学习，追求理解”
摘:我们如何通过教学设计，使更多的学生真正理解他们所要学习的知识？
思:核心应该是让学生理解。
老师要建构知识体系，让后引领学生在实践活动中探索、质疑，在真实的情境中运用。
如：小说阅读对主题的理解与探讨，可以让学生从三要素（情节、人物、环境）入手，这三要素都能从不同角度表现人物。学生一旦建立这样的思维体系，在阅读是就会这样思考。
2024.2.1 时喜梅
“深度学习，追求理解”
摘:我们如何通过教学设计，使更多的学生真正理解他们所要学习的知识？
思:核心应该是让学生理解。
老师要建构知识体系，让后引领学生在实践活动中探索、质疑，在真实的情境中运用。
如：小说阅读对主题的理解与探讨，可以让学生从三要素（情节、人物、环境）入手，这三要素都能从不同角度表现人物。学生一旦建立这样的思维体系，在阅读是就会这样思考。
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本文标题：2024寒假共读书目《追求理解的教学设计》2
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/nqmtadtx.html
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