拖把如何放体现着班主任的管理追求

一个班集体的灵魂是班主任。班主任要带好一个班，一定要有管理，那种相信“树大自直”的班主任注定是失败的班主任，因为教育是有目的、有方向的行为，离开管理，只能是一盘散沙、自生自灭。

而如何看出班主任的管理追求，其实不用什么特别的方法，只要是班主任负责教育学生去做的，你完全可以从学生做的效果中看出来，今天咱就从打扫卫生后的拖把是如何摆放的这一件小事看起。

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图一图二是高一年级的，高一年级所在的教学楼还没有整体装修好，各班的拖把挂在什么地方后勤还并没有统一准备设施，目前是各班自己找个地方摆放拖把。而图三图四图五是高二和高三的拖把摆放情况。

以上这些拖把的摆放，达到了起码的整齐有序，达到这个样子，说明班主任不但要求了，而肯定最起码是在现场给学生讲了要求了，而且不仅仅是讲讲，还亲自操作示范了。因为存水的槽有点小，如果说只是挂起来，下面膨大的拖把头就不一定会整体把滴落的费水滴在水槽里，水照样会落在地板上。这个境界叫尽善尽美。

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这两个是安排了但没有安排精细的管理。存水池是有点小了，拖把头比较大，但是你可以给学生说说，所有的拖把头都摁到池子里好么？但是，班主任就是没到现场看，如果看看，他就会说的，慢慢的就会提升。

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这些都是没有管理意识的结果，是那种太随便的班主任管理造成的，任由学生想咋办就咋办，那就是末流的班主任管理。