胜者为王，败为寇。我们一直以来的习惯都是赢了的才是英雄。所以，我们的教育出现了精英教育，我们在平时的教育中只有把处于成绩顶端的人叫成功人士。但是，电影《长津湖》让我思考，我们应该怎样定义英雄？
影片中有一个镜头：伍万里问余从戎，杀多少个敌人才能算英雄？余从戎说：要杀20个。但是伍万里第一次参加战斗，他没有完成这个任务。毛岸英却说：上了战场，都是英雄。
“上了战场，都是英雄”，这是对全体战士的一种敬畏和尊重。因为战争是无情的。不是所有的人都能撑到最后。正如三连谈子为在伍万里称他为“打不死的英雄”时所说：没有冻不死的英雄，更没有打不死的英雄，只有军人的荣耀。
那些饿死在战场，冻死在战场，为了阻断敌人的进攻牺牲在战场上的战士们，那些为了挽救战友而牺牲的战士们，……都是英雄。
抗美援朝，保家卫国，为了让美军退回三八线，无数战士牺牲在朝鲜战场，他们为什么要去打仗？因为：这场仗我们不打，就是我们的下一代要打。我们出生入死，就是为了让他们不打仗。为了百年后子孙后代能够能够过上太平的日子，他们豁出命也要打这一仗。
所以，我们今天的幸福生活都是无数先烈用他们的热血和生命换来的！哪有那么多的岁月静好，只是有很多人在默默负重前行。看到敌军撤退时看见我们已经冻成雕像却仍然保持着战斗姿势的战士们，我热泪盈眶。有多少战士战死在朝鲜战场，又有多少烈士甚至连名字都没有留下，无论有没有卓越的功勋，他们都是我们应该铭记于心的英雄！
由此，想到我们的学校教育。教育也不是只有名师，中原名师，优秀教师才是教育界的英雄，出名的只是教师中的部分代表，更多的老师都是名师背后默默无闻的小人物，如同那些在战场上没有功勋的战士，他们一样为教书育人做出了贡献。他们一样值得我们尊敬。
同样。一个班的学生并不是学习成绩好的才是一个班的英雄。那些踏踏实实学习，不迟到，不早退，按时跑操，打扫卫生，坚持完成学习任务的人也都是班级里的英雄。我们要给“在场”的每一个学生以尊重，而不是只因成绩论英雄。
改变我们对英雄的认知，重新定义我们生活中的英雄，会让我们面对自己的学生时多一份对生命的敬畏与尊重，也会让我们对生活中各种各样的职业也多一份敬畏和尊重。因为每一个在自己的工作岗位上默默耕耘和奉献的人都应该是我们国家的英雄。
【题外话：为了能看懂今年的大剧《长津湖之水门桥》，昨晚花了两个多小时看完了去年的电影《长津湖》，我素来不喜欢战争片，因为战争太残酷、也太血腥，这也是我第二次看战争片，真的很震撼，没有战士们的浴血奋战，没有战士们的誓死守卫就不可能有我们今天的幸福生活！感恩每一个为我们今天的幸福生活做出不懈努力和默默奉献的人们！】
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