名师们的成长如出一辙___读书，上公开课，总结。
我接触的第一位名师是于红梅老师，她是我们区的教研员。那年，我带五年级，她来学校听课，就听了我的课。听后给我提了好多宝贵意见。这是我走上讲台6年来第一次有老师指点我，而且指导的那么到位。从她的指点中我对语文教学有了深刻又清晰的认识。最后，在和她的接触中，才知道她的文学底蕴是那样深厚，她是那样爱钻研，她每学期给自己定一个教学问题并研究解决。从她的说教中，我才懂得怎样钻研教材，怎样备课。于红梅老师经常为了上一节公开课，查的资料做笔记竟然1万多字！她把自己的经验写出来经常分享给大家，让大家少走弯路。
我接触的第二位名师窦桂梅老师，那是2002年，她来到西安做报告，从报告中我知道了，当时她分在吉林师大附小，可是，由于她分配的迟，没有被安排工作，但是在她的积极争取下，她，带了二年级的语文课｡她积极要求进步，但是没有门路，最后发现上评优课是进步最快的方法。可是，她是新人，附小是百年老校，有经验的老师很多，没有人注意到她。于是，她经常邀请校长主任听她的课，领导们发现了她进步很快,几年后，让他参加赛教活动，他执教的是《王二小》一课，他经过千辛万苦的磨课后，《王二小》上的非常成功，窦老师也一炮而红。随后她一发不可收拾，经常上公开课。当然也是经常拿奖。风光背后是她夜以继日的学习，备课，磨课。于是，她对自己的发展做了规划，她要成为名师。当时她孩子还小，她总是哄睡孩子，再继续工作。十年期间，她赛教了多少次，自己都数不过来。功夫不负有心人，窦老师成为小语届知名人物。
余映潮老师也是自己训练自己，发现教学中的问题，自己立刻研究。研究的结果写出来。年年岁岁，日积月累，成为名师。
这些名师，我敬佩他们，也很惭愧。我没有主动的训练自己，更没有静心研究教学。这就是差距。
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