那是不久前的一次聚会，我们几个同学正在讨论古典诗词的学习与写作，黄家玉老师不经意地说：“我现在对古诗的写作很有心得。你们出个题目，立马搞定！”虽然都知道他老先生四岁就上私塾，《四书》《五经》的许多篇目现在都能随口即来，但从来没听说过还有这方面的雅好——他的志趣与精力全都在美术教学、研究及创作上啊！正在讶异之间，只见他拿出手机：“我下载的这个软件，只要输入题目或者关键词，不管是五言或七言诗，分分钟搞定。”在我们的哈哈大笑中，他仍是一脸正色，“不信？那你们随便出个题目。”看到依然那么风趣幽默的黄家玉老师，便暗自思量如何写下点文字什么的，哪怕自己力之有所不逮。
黄家玉老师（前中）与几位学生在一起
其实，陈炽昌先生早就对我说过，应该好好写一写你们黄老师，他不仅是桃李满天下，而且长期担任临邛书画院兼职老师，为邛崃美术书法事业的发展贡献良多。而我虽然也喜欢书画艺术，却是没有什么天分与悟性，同黄家玉老师的交往及了解也就有限，一想到动笔难免就满是惶恐，只是又想，或许情能藏拙吧？
少年黄家玉自小即深受国学文化熏陶，小学毕业就顺利考入安仁中学读书。因家境贫寒，离家五六公里也只能通宿走读，初一还未上完就辍学回家，跟随方邻上的一位长辈，从当时川西第一大的唐场牛市帮人吆牛到成都浆洗街杀牛巷，吆一条牛挣两元钱。夏天都趁晚上凉快连夜赶路，有时手扒到牛皮股就睡着了，本能地随到牛往前赶，三四天一个来回，也没觉得好苦。到了暑假，同在安仁中学读书的同学告诉他，说是初三毕业就可以去考五年制的专科美术学校，劝他还是回去继续读书。虽无家学渊源，却自幼喜欢书画美术的他因此决定回学校参加补考，如果能通过补考就直接读完初二初三去考美院。因为几个月没有上学看书，补考也就没能全部及格，老师说只能再去读初一。而家庭条件不允许再读一个初一的他只得流着眼泪从老师的办公室出来，恰巧碰到学校教导主任肖颖老师，问明原因后便让他等下，然后进办公室查了一下他过去的考试成绩，都是优秀。就跟老师商量：“把他的分数平均一下不就及格了？”这样他又重新回到了学校随原班学习，而且成绩优秀，年年都获得全额奖学金，不用再通宿走读，伙食费也全免。
黄家玉老师色彩速写（1960年）
在去成都参加西南师范学校五年制图画专科招生考试时，因为缺少“盘缠”，他就让同去考试的其他同学先帮到报名，自己则吆两条牛到浆洗街杀牛巷去挣生活费和路费。考试分文考和专业考试，先考美术专业内容，通过后才能参加文考。一切都还算顺利。他白天在陕西街一中学考完试后，晚上就跑到体育学院的教室蹭地方睡觉。而在最后一科文考时因为睡过了头，当他赶到考场时已经开考封场了，满是失落的他正要不舍地离去，一个可能是考场负责人的老师让他先等等——也许是看过他之前专业考试的作品吧，连忙和其他几位老师商量了一下，同意他进场继续参加考试，监考老师还安慰他说：别慌，好好画，如果时间不够还可以延时。他的美术之路从一开始就一波三折，好事多磨哦，而又总能得到“贵人”相助。也许正是受此影响，他生出的感恩之心也就慢慢形成了后来的为师之德。
黄家玉老师作品《葡萄》（2020年）
考试完后的第二天，年少懵懂的黄家玉还跑到陕西街去问那位“考官”老师自己考上没有——因为担心返校后涉及到的考高中问题。老师和蔼地说，回去等通知吧。不过，我私下告诉你，已经考上了，但不能在外面说呵！他连忙向老师道谢后欢天喜地的回去了。
1958年秋，少年黄家玉进入西师即现在的西南大学学习。前两年，即使放假也因为路费问题而没有回家，白天勤工俭学，闲时看书画画。营养不良的他时常看书久了就头晕，但五年的求学生涯，他都以优异的成绩获得全额奖学金。本来可以继续深造的他，因为“只专不红”的执拗，得了个“文艺思想不够积极”的评语而失了大好机会。画坛也许因此而失去了一位画家，但我们却因此而拥有了一位优秀的美术教师。
黄家玉老师喜鹊习作（1961年）
在西师，他得遇众多名家、大师，苏葆桢先生的写意花鸟，段虚谷和梁白云先生的山水篆刻，李际科先生的工笔花鸟，张宗宇先生的油画，以及版画、雕塑、水彩等方面的名家，让他在兼收并蓄中受益匪浅，打下了美术鉴赏、创作、教学的坚实基础。老师们对他的纯朴聪慧和画作都是赞赏有加，时任副院长王逐萍先生还亲自书写一联相赠：曾经秋肃临天下，敢遣春温上笔端！而苏葆桢先生所赠的《葡萄》是否也预示了他以后桃李天下之人生呢？
苏葆桢先生作品《葡萄》（1963年）
正值书生意气的黄家玉毕业后分到温江工作，专署教育局为他提供几处工作单位让其选择。他放弃了更好的机会而选择中师美术教育这个平台，决定到邛崃师范任教。自此便把一生都献给了中师美术教育事业，一直工作到退休。平和、中庸而不追求事功的他，一直潜心致力于美术教学与创作，始终铭记着著名美学家、艺术教育家王朝文先生关于教师工作的重点是“发现人才、培养人才”的教诲，一直把发现、培养美术人才作为美术教学与教研的重点，后来还向学校申请建立了美术工作室，无偿向优秀学生开放，提供免费专业辅导，甚至外借名家作品供学生临摹学习，对学校的美术普及教育起到了很好的引领作用。
黄家玉老师风景速写（1964年）
那个年代的师范生虽然成绩优异，但在此之前的学习中却连基本的美术、音乐教育都普遍缺乏，更谈不上有多少专业知识或能力了，比如总把杯子的口画成圆的，认为素描的头像是“黑脸”等等。如何在补基础的同时又完成教学任务？黄家玉老师以培养学生对美术的兴趣与爱好作为切入点，通过组建美术兴趣小组，积极培养一批美术爱好者，以点带面地形成了学习美术的良好氛围，一些美术人才也由此而登堂入室。邛崃美术书法家协会的王晓华先生就是在随同学到黄家玉老师的工作室观摹后激发了报考的热情。川美的羊烈先生告诉我，他当年曾到回澜塔红岩子写生，但不知道如何来表现那土红色的山岩，只得按自己的理解来设色用笔。当他忐忑地把画交给黄家玉老师看后，得到了肯定和表扬：“好，就是这样画的！”羊烈先生说，“当年的那次写生得到黄老师的肯定，不仅提高了我的兴趣和自信心，也给我的学习以很大启发。那是终身难忘！”同时，也是在黄家玉老师的美术课上，我们了解了现当代美术，像莫奈的印象派、杜尚的达达主义和毕加索的现代派绘画等等，一窥现当代美术之堂奥并为之神往。一众优秀美术人才也先后纷纷考入鲁美、川美等高等美术院校深造，而且成绩优秀，这在当时的中等师范中是很少见的。
黄家玉老师作品《枇杷》（2008年）
黄家玉老师在教学中，十分注重授学生以“渔”。他说，绘画首先要学会观察，要认真研究和抓住事物的结构、肌理、色彩及其在点、线、面中的结合与构成，即使现代派绘画的抽象、变形、重置这些手法，也都是以其基本结构及色彩、线条为基础的。而且不能就绘画说绘画，必须多学科修养，以不断提高审美的鉴赏水平和创造力。记得有次画美人蕉，黄家玉老师先是让我们临摹、体会白描美人蕉范画，然后再到室外写生，那效果是出乎意料的好。“方法论”是其教学的一个法宝。他在指导王东先生的色彩创作时，要求自己先选择所喜欢的名家名作来反复临摹、默写，直到心有所得，笔有所到再去写生，融会贯通后再进行创作。这样起点高，收获大，进步快。所以，王东先生进入川美后的素描习作即入选中央美院素描作品选集，近些年来的书画创作更是被著名作家、西南交大美学教授谢徽誉为“书追二王意，画继八大风。”当时的优秀学生徐泽、汤志刚、张军等无不在其领域各有所成，羊烈的《放生羊之旅》更是早在1994年就荣获全国美展铜奖并被中国美术馆收藏。这些都是让黄家玉老师最感欣慰与自豪的事情。
在这么多年的教学与日常生活中，黄家玉老师总是把学生当朋友样对待，每年得意门生们在春节或节假日相约前来拜望，是他最高兴的一件事。把酒言欢中谈得最多的当然还是美术及其创作，而酒意阑珊之后更是乐呵呵地同大家一道下下棋或玩些有小彩头的扑克之类的游戏，但往往是他输牌——不经意间他才发现玻璃茶几下面的镜面反光让他露了牌，在王东、羊烈他们的哈哈大笑中连忙说：“不行，不行。”便拿来一张报纸铺上……这样的豁达、开心，一如面对在绘画道路上走得更远的学生，他有的也只是高兴而不是个人的失落，而且一直到今天，在审美的品位与高度上，他仍然不输于许多美术专业方面的学生。
黄家玉老师作品《晨露》（2012年）
黄家玉老师之所以影响和培养了一批批美术方面的人才，与他的教学教研水平是密不可分的。作为美术高级讲师的他，长期担任成都市中师美术教研联组组长，省美术中心组成员，全国教育学会美术专委会会员，其参加编写的中师美术辅助教材曾荣获省教学科研成果二等奖。他一直是省、市美术学科带头人，还荣获了曾宪梓优秀教师奖。
在教学之余，黄家玉老师一直坚持美术创作，辛勤耕耘，广泛涉猎现当代美术流派及发展，其美术鉴赏素养与创作水平不断精进。写意枇杷最能体现黄家玉老师的“骨法用笔”与“应物象形”，所画枇杷气韵生动。在画葡萄方面，黄家玉老师更是一直研究、摹写和创作，即使这些年来身体欠安，也从没有放下笔墨，在探索融入一些油画技法及个人感悟上又有了新的突破，别出传统而独具审美意趣。画如其人——因为竹子的节操和清雅，黄家玉老师特别喜欢画竹，他不仅收集了许多名家作品，而且还在老家栽竹赏竹，时时写生。他不喜欢传统画谱中程式化的画法，而是根据竹子的自然形态与个人的理解来进行创作，以体现个人的情感认知与竹子的高洁品格。黄家玉老师尤为喜欢画动态的风竹与极具生命力的竹笋，他所画的川西慈竹，已然形成独特的个人风格。
黄家玉老师作品《竹韵》（2010年）
我与黄家玉老师曾有过一次闲谈，年逾古稀的他，依然充满着对生活的乐观、事业的执著及对学生的关爱，对学生成就的津津乐道远胜于自己的事业——这也许就是身为老师的一种情怀吧。如果能够，真想给黄家玉老师来一幅水墨写意：
家寒却遇师恩重，
得染丹青墨韵长。
更喜风前新竹秀，
葡萄芦橘满园香。
黄家玉老师《川西之春》（2015年）
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