赵同学是我班个子最高、体型最胖的小孩儿，性格内向，说话声音细小，腼腆得像女生。
上次放假返校时，他没有来，我打电话了解情况，他妈妈说他突然闹脾气，不想上学了。如此在家待了一天，第二天才返校；这次放假返校，他妈妈说他在看病，晚些送，结果下午才返校；上英语课还瞌睡，被老师叫到前面，结果昨天英语作业又没有做完，科代表问还说什么没有上课，怎么写作业？这小孩儿经常做不完作业，虽然每天我都强调要日日清，可这些要求对他好像根本没有约束力，基本上天天做不完作业。他基础差，写字慢，我就表扬他的优点，想以此激励他能跟上班级节奏，作业还是经常写不完，我只能睁只眼闭只眼了。可这两次返校一直出问题，所以我把他叫到了办公室。
问他为什么没有写完作业，他支支吾吾说不出原因。我这次不想再忍下去，就批评了他。他像刺猬一样直竖满身的刺儿，眼神里透着不服气，问他话，紧闭嘴巴，一个字不说。我让他冷静一会儿后，又问他，他哭了，还是什么也不说。也许他接受不了我批评他吧，我就说：“这样吧，你回教室写一下吧，上午放学后来找我。”他哭着走了......
中午饭，他也不吃，让他去打饭，说不想吃。因我刚调了座位，他午自习过来了，说不想调桌，我说你想去哪儿，你说，我给你换一下，可他却说同学们都不想换座位，我感觉他在借题发挥，就说你管好自己就行了，他爆发了，蹲在地上哭喊起来，说什么我想赶他走，不想让他在这个班。他终于说出了真话，看着他的样子，我顿时心软了，让他坐下来，跟他说了我之所以严厉批评他，是因为我想让他跟上班级节奏，不想他因跟不上而更加厌学。慢慢他的情绪稳定了一些，跟我聊他爸爸妈妈不理解他，天天批评他；同学们不和他做朋友，他融不进别人的圈子……
我看见他躲在自己的小世界，走不进周围世界，周围世界也进不了他的小世界，我告诉他：“你认为的别人的样子，其实是你自己的样子。你为什么不能主动去和同学交往，却只想着别人能主动找你做朋友呢？你应该打开自己，让大家了解你，你才能找到和你志趣相投的朋友，不是吗？”他放下了戒备，开始点头认同我的话……
午读结束后，课桌舞时间，我看到他在开心地舞着，毕竟还是一个孩子！
通过今天的事，我看见了一个后进生的无助，看见了他对别人理解的渴望，同时我也看见了我用理智战胜情绪，用温和和理解打动一个戒备心很强的孩子的经过。我看见了我的学生，也看见了自己。
希望以后我能更理智面对学生问题，对待学生的问题能更平和温柔一些。
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