线上教学能手示范课第二天。今天语文由二年级组于腾霞老师执教《彩色的梦》。本节课，线上听课的老师和家长115人，现场听课的老师有三十多人。
课前，于老师播放音乐等学生上线上课，这美妙的音乐就像平时的上课铃声。课上有播放视频，猜谜语，猜生字，读生字追气球，看图片想像画面，教学活动形式多样，富有童趣。在课文学习中，第一小节指导朗读，第二段标注相关词语，都重点放在朗读的训练方面，并且留足了时间，教学方法灵活富有变化。
这节课最大的特点在于教学扎实。读书学字写句，要求具体，落实到位，有充足的时间训练，有及时的跟进评点。印象特别深的是那个猜字环节，让学生感知形声字的特点，猜的过程，不仅学生喜欢，更与本节课教学重点“引导学生想象”一致，匠心独运，富有智慧。
本节课体现了交流互动信息量大，反馈及时的特点。除师生连麦方式之外，采取了在群里传作业图片，传录音等方式，教师能够及时了解教学的效果，对于存在的问题进行点评与纠错，体现了低年级的教学指导扎实的特点。在群里提交的方式，能够让更多的学生参与进来，在任务的引领下更好地投入学习。教师也能够及时了解自己教学的效果，可以随时采取针对性更强教学策略。
在指导学生展开想象环节，在评课中我抛出话题，引发老师们思考：提供的图片或者视频对于学生想象的有利的一面和不利的一面。想象是个性化的，如果提供过多，信息量过大，对于想象的帮助作用可能会降低。有时，我们针对一幅图面（也可能是遮住了画面的一部分，当然有些单调），让学生说一说看到了什么，图上还会有什么。或者当时可能发生了什么，后面还有怎么样。让学生展开想象，鼓励新奇大胆的想象。在充分说的基础上，仿照课文的句式进行仿写训练，训练思维与提升语言完美结合。考虑到低年级学生仿写有一定的困难，尽可能要求在课上完成，趁热打铁，读写结合，教师可以跟进指导点评。也可以降低难度，采取填空的方式来续写诗歌。
从网上搜集到《谈小学语文教学中培养学生想象素质策略》：https://www.xzbu.com/9/view-3508448.htm内容全面，可供老师们借鉴。
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