从国学作品中习得写作方法

十三弦助教分享

无戒精品课堂第三天

今晚，无戒学堂十天精品课由助教十三弦儿来分享，分享内容为“拆解国学经典，修炼写作内功”

首先，十三弦老师为今晚的课做热身。

1.介绍了自己的职业及爱好，教学特点。

他说，自己是一名12年教育经验的教育工作者，本科专业为汉语言文学，主要从事国学与英语教学，现居贵阳。

他主张学生学习以自主学习为主，教授学生学习方法，与学生一起共同成长，即“教学相长”。

2.他也是一名写作者。

他曾经参加过无戒老师的学堂，写过日更，也收获了五六十万字作品。后来，选择书评，影评，剧评。

他始终认为，文字才是一个人无论心灵还是精神上最好的思想出口。

其次，明确了今晚要分享的主题：“拆解国学经典，修炼写作内功”

这就说明国学与写作是有关系的，关于国学中的写作技巧，十三弦老师分为以下五个部分来讲解：

一、什么是国学，国学所涵盖是有哪些内容，常见的国学经典有哪些？

他说， 国学又分狭义与广义。从狭义上讲，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。

现在我们所说的国学，一般是指以先秦经典以及诸子学为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。

那么从广义上说，国学即为中国古代和现代的文化和学术，包括历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等。

以前，我们觉得国学一般情况下指的就是《论语》，《曾广贤文》，《三字经》，《弟子规》等。

经过了他的解释，我们才知道国学还包括了小说《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》，《西游记》等一大批优秀典籍文化。

再比如《聊斋志异》、《黄帝内经》、《本草纲目》、《史记》、《诗经》等也都是国学经典。

比起以前，对于国学的内涵的认识，的确是开阔了学员们的眼界，也增加了学员们的国学知识。

二、国学中的小说体裁分别有哪些，都有哪些特点？

在国学各典籍中，体裁大致分为诗、曲、杂剧、南戏、民间文学、神话与小说。

今天给我们讲述的是国学典籍中的小说体裁。国学中的小说体裁细分为章回小说、笔记小说、志怪小说以及话本小说。之所以要提到国学经典中的题材，是因现金的写作题材即从于国学经典，又扩展于国学经典。

接着举例一一解说了几种小说的典型作品，如，章回小说有四个文学名著等。

章回小说是古典小说中的主要形式，从宋元时期的话本、讲史发展而来。讲史主要是讲历史上的战争故事，由于故事不能一次讲完，于是就分成若干次讲解，一次为“一回”，说书人结束语“预知后事如何，且听下回分解”就是这么来的。

特点： 章回体可以理解为非短篇，长篇，每章会有链接前后文的标志性标题。

第二类小说是笔记小说，笔记小说是一类带有散文化倾向的小说创作形式，（所谓散文化小说大家可以理解为作家在进行创作时刻意淡化了情节、人物和背景之后，将散文抒情性的艺术审美特征和创作技法渗透到小说创作中，从而形成的一种小说文体，如鲁迅的《故乡》，沈从文、汪曾祺等也有创作这类小说作品。）

特点：兼具“笔记”和“小说”的特征。既能通过表达别人与自己的思考和观点，又带有故事性的叙述和创作。蒲松龄的《聊斋志异》、纪晓岚的《约为草堂笔记》就是笔记小说。

第三类，志怪小说。

志怪小说就是人们把那种记述神灵鬼怪或写神、鬼、人混杂等奇异故事的小说。代表作《搜神记》等。

第四类，话本小说。

宋代民间文学代表，是中国小说史上第一次将白话作为小说的语言进行创作的结果，并且话本小说多以平凡人物为主。对后来的孝顺创作影响巨大。

三、国学中的人物描写有哪些特点，写作中如何借鉴？

在提倡“忠孝节义”的背景下，不夸张，并且深得人心、甚是合理。比如写宋江哭爹，有点看似“夸张”就是描写宋江性格中的一大特点——孝。

一个人物形象是否饱满立体，主要是由这个人物的性格行为决定的。

因此，在人物创作中，抓住作品人物的性格这个核心进行创作是很重要的，人物性格有多重性，也可以通过不同性格特点进行各个累加，丰满人物的性格，使其鲜明立体。

四、国学中的事件冲突是如何处理的，有哪些值得学习的特点。

1.线索设置

这里以《西厢记》为例，选择《西厢记》是因为其戏剧冲突虽为双线结构，但实则共有五个冲突，且各冲突层层相扣，将情节推至高潮。

2.制造矛盾冲突

写作中矛盾冲突的设置，可以从人物身份差异着手，譬如种族冲突，家世背景等；也可以从人物志向、性格差异着手，比如善恶、正邪；又或者从人物需求着手，比如崔莺莺渴望恋爱自由，而老夫人要持家庭责任。

冲突是推动小说情节发展的重要部分，大家在写作中也要做适当的冲突设置来推进你的小说。

五、国学中的环境描写有哪些妙处？写作中环境描写的功能如何最大化利用。

自然环境和社会环境都有其作用。

如“感盘古开辟，三皇治世，五帝定伦，世界之间，遂分为四大部洲：曰东胜神洲，曰西牛贺洲，曰南赡部洲，曰北俱芦洲。这部书单表东胜神洲。海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙，自开清浊而立，鸿蒙判后而成。真个好山！”

这一段，既有大环境的交代“世界分四洲”，又交代了小环境“花果山”。

当一个环境的出现，必然是有其目的，也可以说功能的。或是烘托冲突，或是为了人物出场铺垫，或是为了小说全局背景，都有它必然存在的价值。

国学典籍在文学中占有先驱之位，它们是中国文学的瑰宝，是现代名师大家写作学习的史料与依据。

经过十三弦助教的分享，我们都认为很有意思。助教还与学员互动十分有趣，学员们互动频繁，得到了他的鼓舞，越听越起劲儿！说明这个老师教学经验十分丰富，专业知识宽，国学素养丰厚。

十三弦老师的分享，目的是我们领略到国学的经典魅力，热爱我们的国学文化，从而阅读国学经典文学，为写作积累素材与积淀，提升国学素养，为写作助力。

好多学员表示，在听了十三弦老师分享国学相关知识内容后，由开始对国学不了解，到国学充满了魅力，想要领略国学经典之美，想要阅读国学。

我听了之后，感觉到“余犹未尽”，还想听他讲课。

十三弦老师的分享很是成功，他深厚的国学素养令我们欣赏，许多人都表示想要学习国学文化，从国学作品中习得写作方法，为写作，为人生积累。