2022.5.18 星期三 烟雨蒙蒙
今天，意大利新增确诊人数是44489，其中拉齐奥是4111。
新冠病毒的变异速度越来越快，随着当前奥密克戎已占据100%的意大利感染者，感染新变体后的症状也随着不断改变。之前，只要有发烧、感冒、喉咙痛、肌肉痛、失去味觉和嗅觉者，都被认为是感染新冠病毒的常见症状。但现在“旧常见症状”比例正在减少，而新的从未见过的症状在不断增加。
新症状一：荨麻疹和皮疹；新症状二：指甲上的斑点；新症状三：脱发；新症状四：听力损失和耳鸣。
图片来自意新华侨网
尊敬的聂主任、亲爱的老师们：
早上好！
此时此刻，请允许我向大家汇报我任教小学英语近20年以来的一些小小的感悟。
英语是国际通用语言之一，它的重要性相信大家都知道。作为小学英语教师，我们最重要的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的英语学习习惯，提高他们学习英语的能力。
2020年起，我#开始进行小学英语期末统一考试，小学英语教学成为我#小学教育非常重要的一部分。但是，当前我#小学英语教学还存在诸多问题：
1、社会、家庭及学校重视度不够，给小学英语教学带来一定的难度。
2、教师队伍参差不齐，许多非专业教师“临危受命”，无论是专业知识还是教学方法都亟待提升。
3、部分教师英语教学目标不明确，教学方法单一，严重影响我#小学英语教学水平。
为了提升我#小学英语教学水平，在此，我将从如何深钻大纲、如何梳理教材、如何采用灵活多样的教法提高课堂效率等几方面进行探讨。
一．深钻大纲、梳理教材
本学期结束，我#五六年级的孩子将完成新标准英语三年级上、下册和四年级上册所有学习内容。因此，在聂主任的指导下，我们花费了大量的时间和精力，把三本书的内容从“功能”、“场景”、“词汇”、“课文情景”、“目标语言”等几方面进行了认真梳理。由于三本书内容太多，晚些时候聂主任会发到我们的教师群里，在这里我就不一一赘述了。
其实，只要认真钻研教材，我们就会发现教材之间是相通的，是有规律可循的。由于三本书内容太多太杂，在此，我将以三年级上册、三年下册和四年级上册第四模块为例（以下表格分别是三年级上、下册和四年级上册第四模块的教材内容），让我们一起探讨教材之间的规律，一起提升我们的教学效率吧！
下图将从教材三个模块的“功能、场景、词汇、课文情景、目标语言”等几方面进行比较：（见课件）。
(未完待续)
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