今天的带读中彭彭讲到了语文的【阅读测试题】的各种无厘头。
《书语者》 Day6 ：读书不是为了做题，但应该有会做题的能力
说实在的，彭彭举的例子，可还真不是个例，而且也不只是小学语文考试的题目类型。
其实小学的语文阅读测试题还不至于出到这样的难答，因为小学一二年级还处在字词积累的阶段，到了三年级才有作文考试。
初中年级，也才简单的考一些课内文段的分析。彭彭举的那些例子，大部分是高中语文测试题的题型，尤其是各种模拟题，甚至高考的真题，好多也会那么出。
比如说，在高中生的语文阅读测试题中，有一次是从《追风筝的人》这部小说中截取风筝比赛，以及比赛完了之后追风筝的那一段出来，作为高中生阅读的材料，上面要求回答的阅读题目有两道是这样的：
1、随着小说情节的发展，“我”的心理发生了怎样的变化？请简要概括。
2、试从风筝对“我”、对哈桑的意义这一角度探究文本中“风筝”的内涵。
其中，第二题的答案如下图。
《书语者》 Day6 ：读书不是为了做题，但应该有会做题的能力
《书语者》 Day6 ：读书不是为了做题，但应该有会做题的能力
其中第一题，属于比较简单的内容题，如果阅读能力够的话，直接从文中找到答案，并且概括出来就ok。
第二题属于鉴赏题，相对而言就比较难了。他对读者的阅读水平，要求更高。他不仅要求你能够读了这些文字，知道讲了啥故事，还要求你在了解故事的基础上，能够深入的思考这个小说他到底想要表达些什么？
那读懂小说内涵的人，就能知道这个题在问啥，并且能够答出来，虽然不一定能答得很全面，但是风筝象征着友谊和忠诚，这点应该还是能答出来的。
其实这种题型在高考中是非常常见的。
当然，彭彭举的那些例子，像文中出现了几次有关什么的景物描写，分别有什么好处或者是作用？或者说文章当中，某一个人物，他哭了几次，每一次哭有什么不同的内涵？或者说某一个人物，她总共笑了几次？每一次笑，又分别意味着什么？
这种题在考试当中也是经常出现，而且属于稍微简单一些的内容理解题。
但是，根据我的经验，阅读能力差的学生，他读文章都不一定能读懂的。看到这种题的时候，也是不容易答出来每一次哭都有什么意味？每一次笑都是有什么内涵？
《书语者》 Day6 ：读书不是为了做题，但应该有会做题的能力
别说现在，就说十几年前，我在读高中的时候，是经常做这种题，考试的时候也是考这种题。我也从来没有专门为这种题进行过专项的训练，那时因为读书读的多嘛，遇到这种题，你自然知道该怎么回答，因为你都读懂了，都理解了。
像那种比较难的鉴赏题，也是能够根据自己的读书敏锐的直觉以及深入的思考，不怎么费力，是能够体会出来风筝的象征意义，并且有能力用语言表达出来的。这样的话，做题目根本就不需要专门的训练，而且得分率也能保证。
下面说我的观点。
我认为，读书就是读书。读书，绝对不能奔着做题的目的而去读！读书绝不是为了最后能答对一个题。但是……
在应试制度下，你总要答题的对吗？因为你得考试啊。
所以，如果你只是为了答对题而读书，你最后不一定能答对，甚至说你很可能是答不对的。因为答对那个题不仅仅是需要你有一定的答题技巧而已，它需要你有很强的理解力，深刻的感悟力，敏锐的洞察力，很好的语言表达能力。
而这些个能力，指望通过专题训练来获得，基本上是异想天开。
但是如果读书的时候，没有【做题】的目的，读书，读好书，这些能力自然而然的就会随着你阅读量的增加，而内化成你的血，你的肉，长在你的身体里，变成你整个人的一部分。
这样的话，那些个题，他再怎么出花样，你只需要调动你的储备就ok。其实就是彭彭说的【面团】，那些题只是要求你用面团捏成一个饺子，烤成一个面包啥的。那你都有面团了，直接借助一点工具，不是很轻易就能完成任务的吗？
《书语者》 Day6 ：读书不是为了做题，但应该有会做题的能力
所以说，我认为，也没有必要对考试题目太过刻意地批判。有的题目出的是比较无厘头一点，但是对于真正的阅读者来说，你就好像是站在一个高高的山顶上，骄傲的望着半山腰那个伸出脚想要绊倒你的人，他的每一个小心机，他挖的每一个小陷阱，我们心里都是明镜似的，知道的。那还干嘛怕他？
他出题就让他出好了。我读我的书。你出你的题。平时我也不理你出的什么题，只需要我去答题的时候，我就把我的知识储备调出来，然后按照你的标准去回答一下，拿一个分就ok。对我能力的增长也不构成威胁哈，还能够一石二鸟，一举双得的，顺便考个好大学。这样不是很好吗？嘿嘿…
庆淑原创，灵感来自于【香知悦读俱乐部】听书，彭彭带读《书语者》。
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我是【庆淑】，愿与您一起读书~感怀~养娃~
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