最近几日，因为孩子在家上网课，每天下班回家后的第一要事，是检查孩子作业并上传。
近一个月自主学习的日子，也让家长有了自己的看管节奏、辅导策略以及对自家孩子的认知深度。
不知你有没有发现，粗心马虎、字迹不工整，无论你怎么苦口婆心，都是在讲废话——没有任何作用。
而今日听到前速滑冠军的采访，她说到自己如何通过多次的比赛中，学会如何超越对手的方法。其中在一次1500米速滑中，她被4位韩国队员所左右，因她发现了韩国队的通常策略与韩国教练的手势指挥，她用自己的假装疲劳来麻痹韩国教练，致使韩国教练做出的战术在其之前的预演中，于是她用自己独特的智慧与过硬的技术拿到了冠军。
这令人不得不想到，在生活、学习、工作中，每个人之所以没有超越昨天，是因为没有在脑中去“预演”所遇到的难题的纠结点，然后去思考如何能去除这个难题。
孩子的钢笔字一直写得不是很理想，而孩子对于练字的动力不是很大。
经历过很多种练笔方式，总无法引起孩子的兴趣。
而这些天来，自己一直想着孩子字怎么可以写好的事，突然想到，当孩子无事可做时，就把凹槽练字帖拿出来，只练一个字，两行。写完后，通过提问方式来让孩子观察所写字的结构、特殊地方。
比如，今天练的“融”。这个字笔画有点多，写起来不那么容易。
先让孩子自己跟着字贴写完，在在数学本上，写上一个。（为什么用数学本？因为三年级的语文本的格式就同数学本的格式。）
再让孩子看自己这写的，和临摹字贴的，哪个看起来漂亮。当然，孩子肯定会说是字贴上的。
于是，就把孩子的目光吸引到字帖上，观察此字的结构——左宽右窄、左边复杂。左边的三个部分，最底下的最复杂、所需地最大，而左边开头的“一”笔，起关键作用。“口”要小。
就这样，让孩子根据其分析的特点，重新在本上写上一个，看看这个字与她自己写的第一个字相比，有没有进步。
孩子会惊奇地发现，明显好看多了。当然，自己也故作很惊讶样，一脸崇拜地希望孩子教教自己怎么写。自己故意写上一个不怎么好的，然后孩子又边讲边写上一个。
这样，在不知不觉中，让孩子主动思考写字的诀窍，就不再觉得练字枯燥无味。
网友评论