说起读书课，一直以来都是得过且过，总是跟着学校领导的脚步，领导不督促，自己就懈怠，而且从来不去思考怎么去做，记得自己已经带走三届毕业班，真正谈读书也不是一时半刻的事情，记得第二届学生，记忆犹新的两次成功的读书课案例，第一次是《狼王梦》读书交流课，那还是懵懂中的我，对读书课一知半解的我，竟然在全旗老师面前做了一堂观摩课，不过还好，自己下了苦功夫，结果还算是成功吧。
第二次完全是个意外，我只记得当时学校要举行读书课比赛，每组出一个人，我们组这个任务就落在了我的身上，因为是毕业班，学习比较紧，为了节约时间，我们把几个班最出色的学生集中在一起，紧紧用了三节课的时间，我们便读完了《哈利波特与魔法石》全书，然后我记得我记得我抽到了第四节课，评委们已经连续听了三节课，应该已经很是疲劳，但我的第四节课竟让评委们不想离开，现在回想那堂课上的简直是痛快，一堂课我真正只是个参与者，孩子们畅谈《海里波特》，简直让听者如醉如痴，我们所有人都沉浸在整本书当中，一节课在书本之内，又在书本之外，畅快淋漓。现在回想起那日的情景，还犹如眼前，我还记得当时在学校竟掀起了一场“哈利波特热”，因为“哈利波特”系列一共七部，还被拍成了电影，我们一一看过，然后再去看电影，简直是一种享受。那种感觉真的是舒服至极。
眼看这届学生已经进入三年级，虽然也跟随全国“班班有读”进行了几期共读，但由于总跟学校安排的各项活动冲突，所以一度被反复终止中，一再拾起重读都没有收到什么效果，今年我突然想尝试着继续以小组形式去训练孩子，让孩子们在读书方面各有所长，去有方法的读，有总结的读，有系统的读，读书就该有所成果，而不是泛泛的再读，最后孩子们书读了不少，却没什么根本的收获，所以，在读书这一块儿，我有了新的想法，想组建小组，让孩子们去合作完成书中的精彩，这样，不但积累了学生们的整个研究资料，孩子们也会洗的方法，更能提高合作能力，所以上周四的读书课，我把小组分成了13个，然后构建了8个主题，孩子们可以自行加选择主题（鱼骨图组、思维导图小组、漫画组、插图组、人物档案组、情节档案组、读书感悟组、读书笔记组），孩子们根据自己兴趣，经过一番讨论，选择了各自的小组，然后我引导了一番后，孩子们开始了研究创作，但还是问题来了，一节课时间太短，孩子们无法将研究成果完成。
但值得点赞的是，张嵩小组突发奇想，问我能否演一演书中的故事，我马上肯定了张嵩小组的想法，几个孩子商量来商量去，又出现了问题，再次来问我：“老师，我们的演员不够，怎么办？”我一听高兴了，几个孩子来真的了，于是，我给出建议，可以去别的小组招募，只一句话，张嵩小组的孩子们竟然又让我惊讶了，竟然自己设计了一张招聘启事，这下我真的惊讶了，孩子们小小的脑袋里，那都是精华，都是主意啊，关键看我们怎么引导，怎么放手，于是我表示赞同，并认真看了他们的招聘启事，还没等我提出建议，冯梓茗立刻拿出一页纸，刷刷刷，不一会，拿到我面前，我还没明白过来，梓铭说道：“老师，我觉得他们的“招聘启事”有很多错别字，还有就是我觉得格式有问题。”呀！这孩子真是聪明呀，看来不需要的的建议，有同学已经帮他们解决了，我示意梓铭将他修改后的“招聘启事”贴出去，两节课后，张嵩跑来急匆匆的问我：“老师，来应聘的演员太多了，怎么办？”我立刻明白了，又遇上问题了，这还不简单，面试呗。
孩子一脸愕然，然后我仔细给他讲解了什么叫做面试，孩子高兴了，马上说了 句明白就跑开了，第二天一大早，张嵩又笑嘻嘻的告诉我：“老师，我们的演员定下来了，他们让我问问你，可不可以用道具？”哎呀！这些小东西，想法还真多，道具？当然好了，赶紧按你们的想法准备吧。 一天马上要过去了，这一天在张嵩的影响下，其他小组也竟然想演一演，有好几个小组也发出了“招聘演员的启示”，我不动声色的静观其变。
今天是周一，一大早，有孩子带来了密封的翅膀，还有带来了自制的大树、鸟的嘴巴、动物头饰，还有玩具弓箭、自制苹果，我看这架势是要大干一场呢，于是我没有阻止，只是告诉他们可以利用课余时间排练，孩子们表示同意。
说实话，我觉得孩子们的潜力是无限的，我们要做的，是不断发掘他们的内在，再不是给他们框框，让他们去填充，这是孩子自主生发出来的东西，我一定要支持，期待本周四孩子们的精彩表现……
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