读《教师的68条写作建议》

      立春之后，《给教师的68条写作建议》终于回来了。紧接着就开始一点点阅读，细细想来，这本书的意义和价值远不在于我之前的认识范畴。为什么这么说？

    之前，我是断断续续读着他人发的图片，我理解，这应该是一本工具书，它指导广大教师如何学会写作？之前我苦于无法知晓具体的篇章，总觉得读起来缺点什么？此次我读这本书，我最深刻的感受就是文章的“真意”“真情”“真心”。

且不说别的，文章的第一小节，写作到底对教师有何价值里谈到了一个非常真实的观点：今天，消费主义 庸俗主义与商业力量结合，借助发达的网络与社会传媒，正一刻不停地在稀释、消解着学校教育的努力，与教师争夺稀缺的注意力。保持和提升自己的影响力成为教师的一种危机意识。提升影响力，也是教师专业成长理念的一个出发点和落脚点 。

    作者吴松超作为《教育时报》编辑记者，可是从危机意识的高度让我们认识到我们坚持一件事的意义。作者高瞻远瞩，富有战略意识。

   这一点认识，我是几乎没有的。所以，在很长的时间里，我低估了或者是忽略了影响力问题。

    其实，我这些年所有的坚持可以说是很自然的，内心并没有惶恐之感，甚至是没有觉得是一种压力感。当然，太有压力可能给自己是一种紧张感。

   我之前写作基本上都是寻找我喜欢写的、认同的、能想写的、甚至是观察到的一切去寻找突破口。

   其实，换一种思维方式，保持自己也好，提升自己也好，几乎一切都可以成为写作的对象。最为核心的一个认识是：人要做好自己。人要有提升自己影响力的意识。

   一个人的影响力无非是做好自己的外在表现。更为核心的部分是什么？做好自己，一个非常重要的认知就是自己要怎么做？我们很多人会忽略思维方式。过去，写作常常被赋予一个意义，记录自己过去的思考。

   吴松超认为，坚持负责任的写作，是锤炼观察力、思考力和表达力的好方式，在写出文章的同时，教师内在的精神气质也会发生改变。正如不可能拉着自己的头发离开地面一样，人也不可能在一天天的“重复”当中获得提升。写作会让教师的“思想海波”不断升高——够得着自己的梦想，修炼出自己想要的模样。

       我注意到了，过去的写作意义是初级的，也是写作的入门版本。仔细想一想，吴松超所谓的这份意义可能就是中级的，因为它必定是超越了单纯记录。

    如果想要更高级的意义，恰如吴松超说言，不要怀疑，真诚而富有思想内涵的文字会对教育发展、甚至对推动社会进步有贡献。写作锤炼出的思想穿透力会使你成为有影响力的人。而有影响力的人，必须不断为真善美站台、发声，阻止这个世界的堕落。

    可能我会在自己升级过程中，自己逐渐对写作的意义有不同的理解。但是，我相信，这份热爱和表达注定会认同自己，保持自己，提升自己。