单元内容：
21.古诗词三首
山居秋暝 枫桥夜泊 长相思
22.四季之美
23.鸟的天堂
24.月迹
习作：——即景
语文园地
人文主题：四时景物皆成趣
语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写
学习描写景物的变化
《四季之美》按时间顺序，多点表现景物的美，侧重动态描写；
《鸟的天堂》按时间顺序，写出同一景物静动两个面的不同景象；
《月迹》以人物活动为线索，透过孩子视角写出月亮升起的动态变化，月光普照大地的宁静、和谐美，富有童真童趣。
《鸟的天堂》——知道什么是静态描写和动态描写，了解表达方式。
《四季之美》——体会动态描写的好处
《月迹》——体会动静结合，融入人物活动。
《古诗三首》——鉴赏动静结合，借景抒情。
《古诗三首》的思考：
学生能区分动态描写和静态描写，学生能很好的借助注释理解三首古诗的意思，边读边想象诗歌的画面，引导学生用自己的话说出来。这些内容对学生来说也没有难度，我采用了一个学生说一个画面的方法，因为这样补充回答学生反倒积极性更高一些。
这些都是学生会的？那学生不会的，或者比较模糊的是什么呢？
我认为是动静结合的描写有什么表达效果，动静结合的景物给人什么感受？
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
王维是被后人尊称“诗佛”，他的诗中总有一种禅味，你看这首诗，雨后的山是幽静的，明月的深夜是幽静的，泉水淙淙流淌是欢快的，归来的浣女让竹林沙沙作响，让莲花摇曳生姿，此刻的山因为浣女的归来而有了生机。这就是作者喜欢的山居生活，有幽静，也有生气。这就是动静结合描写景物带给读者的感受和回味。
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
月是静的，乌鸦的啼叫更让人觉得月夜的宁静，江边的枫树静静矗立，而跳动的渔火伴随的是一个难以入眠的人儿，漂泊的忧愁，思乡的惆怅。遥远的钟声声声入耳，不安的心儿难以安放。以动衬静，以静写孤独，以孤独写惆怅。一个人，就凭一首诗，流传千古。
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
山一程，水一程的行军是动的，夜深一切就安静了，旅途的劳累可能让士兵们早已酣睡。而外面风雪交加，甚至都聒噪至极。此时心心念念的是那温馨祥和的故园。人在旅途一直是动的，而等着人儿归来的故乡是动的。你来或不来，你回或不回，它就在那里。人在外都是漂泊不定的，而回到家乡才会让心儿安定。借景抒情，借旅途的动表达漂泊的不定，而此心安处是吾乡。
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