曾在好几个学校任教，发现那些年高校中有个共同点就是公共选修课的种类和容量相对不足。于是很早就想结合自己的业余爱好，开设一门诗词赏析与创作的课程。后来在一个以土木建筑电气等理工科为主的高校任职时，由于学生人数近2万，公共选修课的问题就显得更为急迫，于是开始对现代业余诗人的作品进行研读，希望研发出一门自己的课程。我认为业余诗人的作品更应该值得重视，因为不是为了谋生的纯粹的创作才是真正自由的创作，才可以显示出创作的本质。
我还多次和同事分享了自己的观点：如果说专业必修课是给学生们提供谋生的技能，那么公共选修课是为了让学生看得更多，听得更多，成为更多，具有更多的可能性，所以公共选修课和专业必修课是一样重要的，因此我们不能忽略公选课。有的大学问家回忆自己的治学之路时，说改变他的正是大学期间的一门公共选修课。
业余诗人徐冠东，与之前几位创作颇丰的几个作者共同点在于有家学渊源，从小学古文，功底深厚，在中学期间，一直是文科比理科成绩好，不过在大学学习的是电子专业。与之前的作者不同点在于其并未在诗词方面下太多功夫，往往是随意之作，但也显示出不浅的功底。初读冠东的作品，发现其作品中显示出的最鲜明的特点是意到而为，对音律平仄并不做太多考虑，这赋予了作品更多地自由与鲜活的特点。令人讶异的是他还说自己最恐惧的两个词就是哲学和诗歌，下面分享恐惧诗歌的作者写出来的部分诗词作品，供读者赏析。
五律 有感
江南烟花起，锡城雨意息。
屠龙藏庖厨，何必思征衣？
青云路已远，长安梦亦去。
惟愿忘忧行，黄泉歌一曲。
蝶恋花 梦回小庐
昆仑为阶星做路。竹影深处，笑迎忘忧庐。素衣皂琴风满谷，童儿绕膝问世故。
凡人只知六道苦。红尘情仇，多少神仙慕!名利场中架丹炉，铅华散尽方脱骨。
卜算子.行者
春烟起扬州，布衣下钟山。前朝多少帝王事，回眸一笑间。
雁啼秋风劲，扶摇长生天。黄沙百战魂归处，彼岸九重莲。
（注：卜算子的词大多婉约，咏物抒情的多。我以前没试过，这次想试试改一改这个词牌的风格，省的人家说我太酸。刚才等中饭的时候餐巾纸上随意写了一首，权当作业。）
菩萨蛮
雕楼霓彩不夜天，多少男儿无声叹。廿岁离家来，四旬犹高台。
妻书时时读，梦中归乡路。何药解百痛？不敢家复穷。
（注：菩萨蛮第一次写，看着回家路上的灯火，写一首菩萨蛮给那些与我同龄的民工兄弟。）
浣溪沙 南浔寄怀
斜倚画栏雨沾衣，柴门半掩弄玉笛。石径深处是玄机。
佳人品茗启朱唇，狂生把酒谈青骥。执剑扶天三尺七!
卜算子
斜阳挂疏枝，黑水赤壁静。精骑八千皆男儿，唯余孤鸿影。
魂魄居楼兰，大漠飞镝鸣。阳关再入七百载，寂寥问琴音。
绝句
落日余晖故人情，
碧天澄宇山河意。
愿借灵台一神念，
扶摇九霄逆风起！
浣溪沙
夜静且听百转喉，日出妆却红酥手。扉门开处云尽头。
山河变换人事非，江海翻卷水任流。携卿醉眼画金秋。
（注：2014年2月14日是中国的元宵节加西方的情人节，该写点什么呢？给10年后的自己写点理想吧。）
雨霖铃 彼岸思
春烟起处，雅琴呜咽，孤枕难眠，欲将星月画定，怎知流萤，坠入花间。泪眼识故人，今夕是何年？俱往矣，缕缕青丝，何日人间五月天！
相思从来断肝肠，更那堪、咫尺难相望。明日朱绡帐启，由不得，对镜花黄。大漠绝尘，应是两两山盟难忘。费思量，万般情意，如何与君讲？
青玉案 复小豆甲午年春节命题
西风漫地雪轻舞，山去影，人无依。苍茫无际登仙路，莫羡鸳鸯，红尘尽数，许多无端苦。
梦里踏遍秦汉地，犹记泪眼渐迷离。劝君安忍历寒暑。朔风起处，鹏翼南图，携手共屠苏！
蝶恋花寒夜思
谁道山河历千秋？风云望尽，泪眼仍依旧。万般相思随风走，岁月不许人消瘦。
拟将头颅博一筹，黄泉路下，杜鹃似还有。一朝错饮忘情酒，何日不负少年头。
破阵子
二千年来家国，三万里地山河。征尘蔽日冲霄汉，旌旗卷云惊阎罗。何惧止兵戈？
天上人间灵犀，四海八荒婆娑。皓月悬壶医者心，书海独舟济世策。怎奈已蹉跎！
后来，诗人聊起自己的创作体会，说：其实我写作不是刻意为之，有的人能命题当场作诗填词，我做不到这样。往往是一个画面，一番景象，一段音韵，触动我内心感受后，我就会顺口而出一个作品。其实这每一个作品背后，都有当时的故事背景，所以严格来说，我写的，不过是纪实而已。比如《五律》，就是在梅雨时分，坐在高铁上穿过江南大地时的感慨。而《菩萨蛮》是晚上回家没开车，走路经过高楼林立的CBD，看到旁边收工的工友而发的感慨。至于《静夜思》则是在加拿大的一个暴风雪之夜，望着远处浑然一色的天地，从脑海里涌出的词句。
此外，作者自己深入剖析了自己对哲学与诗歌的恐惧：原因在于从我的理解来看，哲学是形而上的东西，可是真正能够理解哲学的人是极少的，而谈论哲学的人是极多的，利用哲学的人就更多了。所以，对于当今谈哲学的所有话题，我都选择敬而远之。而诗歌，古人云诗以咏志，歌以怡情。志向也好，情怀也好，都是因人而异，万难有统一标准的。谈论诗歌，品评诗歌，的确是很难的事情。在我看来，只要是能言志能抒怀的诗词，都坏不到哪里去。而纯以艺术水平来讨论诗歌，则是我无法做到，也没有兴趣去做的。
深以为然，我考虑诗词阅读的第一阶段就是按照诗词的本来面目来赏析，第二阶段才是在批判中让词语成长。
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