设计作业

12月20日我布置了预作业——《乡土中国》阅读成果展报比赛

(本周末各组长代表本组统一提交本组合作成品参赛)

《乡土中国》的初步阅读已经完成，下一步是各组成员合作共同制作一张《乡土中国》阅读成果展报，要求自拟报名、组名(报名、组名都要突出一个主题)、分工，然后围绕主题的内容可以电子版，也可以手写拍照拼图。要求合理排版，图文并茂，美观大方。

12月25要求组长代表本组提交。

只有几个组陆续提交，还有各种不合格。

今天把《乡土中国》阅读成果展报收集整理到一起，然后督促没交的组赶快补交，今天评比。

最后收起9个组的，还有1个组郑皓天组到现在也没见。明天要课堂上批评。其他几个组，经过提醒终于改成合格PPT，从PPT的文件名到PPT内组名，必须得一对一反复提醒才能懂得基本规范作业如何提交。

这算不算有设计的作业？今天继续教育学习中有项就是关于“双减”下的作业管理与设计，颇有启发，作业不能总停留在布置层面，要有设计意识，真正让作业成为助力学生成长的助推器，而不是惩罚孩子的帮凶。

我愿意多布置些让孩子们动手动脑需要操作的方式灵活多样的作业，比如今天的投票等等。

上次也因为不少人当时生病，没催着当时交作业。下次要及时收交，不能等着这些人快遗忘时才收作业。