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【百本书阅读行动计划】
过好读书的生活，修炼好坚持的毅力
【目标】2年半100本书
【打卡】第 16天，时间：20240214
【书目4】《今天怎样做教科研——写给中小学教师（第三版）》
【主编】 冯卫东
【版次】 2019年11月第3版 中国人民大学出版社
【总页数】217 页
【读书进度】1-26页
【用时】大约30分钟
读书记录及心得体会
时间过得好快，距离上次记录读书已经过去10天的时间。十天，转瞬即逝。这其中跨过一个年。其实这只是借口而已。回老家过年已经回来四五天了，迟迟没有再拿起书，源于懒惰吧。
今天打开的这本书，之前也看过一部分，再次翻开看它，还是很喜欢作者的观点、行文方式和一些语句。因此又有写的冲动。
很喜欢冯老师的题记：教师的工作需用自己的心灵，又最为关乎他人的心灵。教师需要常常在自己的心灵漫步，漫步是自由、从容和惬意的，它能使教师获得省思、发现和滋养自我的机会与能力。在这一过程中，教师的整个教育生命也将有所拔节，有所成长。
写教育随笔是教师进行“心灵漫步”的一种极好的方式与路径。
这是作者谈教育随笔写作的题记。如果写不了大文章，写写随笔锻炼一下，也是好的。
通过这本书，我了解到随笔可以分为：叙事随笔、事理随笔、论理随笔。
鲁洁教授的观点是，教育是为了人的生活，为了给人值得过的生活。
冯卫东老师借此来表达，教育随笔所叙之事应该是教师值得过的生活。
他以李庾南老师的案例说明教育随笔不只是对事情的表述，也是一个转到事情的背后，对自我进行琢磨、反思和研究的过程。
李庾南老师案例中所描述的他所有的言行举止都点到学生精神的痛处、行为的要处、思想的盲处。看到他实现了“值得过”的教师生活。
对于三种教育随笔的写作，冯老师列举了大量的案例，阐述了每一种随笔的写作方法。也让我们明白了，要时刻怀揣问题意识，去面对和走向每一天的教育生活，去发现期间所蕴含着的大量若隐若现、稍纵即逝的意义。
要有一定的洞察力，追问到底，静下心来，咀嚼、玩味，进行理解、阐释，或许有恍然大悟之感，完成这一过程，生活的某种意义便会付出水面。
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