教《咏雪》

  北国风光，千里冰封。初冬虽已至，全体初中语文人的教研热度一如既往。为了促进教师间的共研共进，提高教师的专业素养及课堂教学效率。在教研室的统筹安排下，在教研月期间，为每位教师提供一个探讨教学，互相交流，展示教师风采的舞台。11月15日下午第一节，中学语文组全体教师齐聚三楼多功能厅，共同聆听了中学语文组交流教师阎丽芬老师执教的《咏雪》。《咏雪》出自《世说新语》，是一篇短小凝练，语义丰厚的文言志人小说。这篇志人小说以谢太傅一家寒雪日咏雪为内容，用简练但生动的语言神态描写刻画了谢太傅、谢朗、谢道韫三个人物形象，体现出美好温馨、其乐融融的家庭氛围。谢朗和谢道韫当时还是孩子，他们所受到了良好的家庭文学教育熏陶，这一点值得我们现在家长、孩子、老师好好反思。如何使我们现在的孩子传承我们中华民族的传统文化，实现文言文的“文学”“文化”价值，是我们语文老师应该深思的话题。阎老师这堂课的教学重点为理解重点字词，翻译文言文，品读文中人物情味，教学难点为品读人物情味。教师以涵咏古诗词导入新课，把学生带入诗意文学意境中。紧接着以“一读课文字音”、“二读课文节奏”、“三读课文内容”、“四读文章情味”四个板块教学内容，展开课堂教学。四个板块设计层次清楚，由浅入深，循序渐进，体现语文知识与能力的层级螺旋上升性，很好地完成了课堂教学内容。在最后“品读文章情味”的环节中，阎老师亲自示范朗读，引领学生进入品读人物个性情境，突破了教学难点，达到了很好教学效果。教师范读入情入境，学生品读悟真悟性，在一片美好欢乐的课堂氛围中结束了这一文学意蕴之旅。学生们在老师的耐心引领下，发挥了其课堂主体作用，积累了文言知识、感悟了文学语言、传承了诗意文化。相信我们优秀的传统文化会在孩子们身上得到传承和发展，做有中国文化基因的自信中国人！后“品读文章情味”的环节中，阎老师亲自示范朗读，引领学生进入品读人物个性情境，突破了教学难点，达到了很好教学效果。教师范读入情入境，学生品读悟真悟性，在一片美好欢乐的课堂氛围中结束了这一文学意蕴之旅。学生们在老师的耐心引领下，发挥了其课堂主体作用，积累了文言知识、感悟了文学语言、传承了诗意文化。相信我们优秀的传统文化会在孩子们身上得到传承和发展，做有中国文化基因的自信中国人！