我是何青，一手码字，一手带娃的80后宝妈
感谢你的陪伴，这是我的第69篇文章
2020年连续日更的第22天
2020.06.22 话题：四象限原则
01 我讨厌的不是作业，而是不知道可以先做什么
周日，姐姐对我说，妈妈今天我想做视频，我好多天没有做视频了，会掉粉的。我说好，你计划下今天怎么安排。女儿兴致勃勃地开始复习数学，我给弟弟读故事。
小半本绘本的时间，姐姐嫌我们读书的声音太大，打扰到她学习了，然后自顾带上了耳塞。半小时后，姐姐大声说：“什么破修正带，我的纸都被它划破了。”然后在书桌前和修正带较了会劲，继续做题。
还没多久，只听见“啪嗒”一声，修正带被摔在了地上，盒子碎了，胶带掉出来了。于此同时，姐姐的两行眼泪也顺势流了下来“这么难叫我怎么做啊，我不想做！”
放下手中的书，我走进书房，问姐姐：“是不是感觉做数学题占用了做视频的时间？”姐姐并不理会我，继续哭。我接着问“是不是觉得有很多事情要做，尤其是想做视频，让你无法集中注意力到复习上么？”
姐姐边哭边说“事情太多了，我也不知道做什么。”“你试试把事情列出来，看看需要做哪些。”我说。“不想列。”姐姐继续哭。“这样吧，你说，我来帮你记录。”姐姐这才勉强答应了。我们列出了以下事情。
02 梳理出要做的事情，四象限法则可以帮上忙
很多家长都有这样的体验：期末阶段，各门课的试卷布置地满满当当的，且不说初高中，小学高段的孩子也已经开始了刷题，如果平时偷个空闲，到了期末手忙脚乱便是常态。
我们家是属于整学期开放式学习，题海和我们无缘，但求还孩子一个快乐童年，但是临近期末，看到群里老师发的作业提醒，难免也会心生焦虑。孩子也一样，在学校呆久了，总想找个地儿放松放松，口上不说，心里说不急也是假的。
所以，这才出现了复习和玩耍的矛盾。我相信姐姐是想利用休息天复习迎考的，顺便把那些没有掌握的知识点巩固下，但是突然发现无从下手。于是把目光聚焦在了“抖音”，这或许也是释放压力的一种方式。
我给孩子们讲了苏格拉底的故事：关于沙子和鹅卵石的故事。我问孩子们，如果我要让沙子和鹅卵石都放进瓶子，是先把瓶子灌满沙子再放鹅卵石呢，还是先把鹅卵石放进瓶子，然后在灌入沙子。
孩子们表示这个问题太简单了，当然是先放鹅卵石了。
于是我说：“鹅卵石就好像是我们在需要完成的一些重要且非常急的事情，而沙子代表着不重要但是也不紧急的事情，放一颗石子或沙子进瓶子，就意味着完成了一件事。当把所有的鹅卵石(重要的事情）完成了，沙子（不重要又不急的事情）我们可以从鹅卵石的缝隙里灌进去。”
这在时间管理上有个专有名词，叫四象限法则。它给到我们的帮助是，让我们把主要的精力和时间集中地放在处理那些重要但不紧急的工作上，同时又能有效利用碎片化时间。
姐姐按照自己的标准，把这些事情分别填对应的象限中。我发现，7,8,9都觉得急但是不重要，我尊重孩子的选择，但是同时提醒孩子，需要为自己的选择承担风险和责任。所谓的风险意味着期末考试有没有预期的考的好，同时，自己承担被老师批评的责任。女儿表示同意。
接下来的时间，孩子按照上面的计划，一件事一件事的去做了，到了晚上，孩子开心地和我汇报成果“妈妈，我发现表格上的事情我全部做完了，其实事情也没有想的这么烦呀。”我笑了“看来你今天的收获不小。”
03 尊重孩子的合理意愿，孩子会带给你惊喜
今天姐姐回家来，给我看了两张表格，我一看，这不就是那天和孩子梳理的四象限吗，孩子已经尝到了甜头，把它们用到了期末的复习中去了。而且完全处于自愿哦，因为从那天起，我没有再提起过鹅卵石和沙子的故事了。
孩子没有像我们想象的那么拖沓和缺乏时间观念，也不存在所谓的青春期叛逆，他们拖沓背后，一定有着孩子们没有办法向大人们表达的情绪。如果这个时候，作为家长可以看到孩子的困惑，又可以不动声色地帮助孩子度过这个难关，我们就能感受到来自孩子自身发展出来的力量。
歌德曾经说过：儿童应该从父母那里得到两样东西——根和翅膀。我觉得，看见、信任、并尊重是父母能够给到孩子这两样东西的基础。
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