前两天刷到一个视频，说的是如何做好班级管理，提升学生成绩，做教研的作用远小于班级管理的作用。对于这点，我特别认同。
批评学生时，一定是抑中带扬。
对于捣乱小团体，着重表扬其中两三个，不全部表扬，全部批评，让他们内部形成小竞争，往好的方向引导。
这周对于一个上课爱说话，成绩还不错的小男生，我课下把他叫出来，给他说了他上课说话让我很困扰的事。上一个学期都是表扬他，很少批评，这个学期已经好多次课堂点名了。问他怎么办。他说以后上课不再说话了。今天课堂上，他的眼睛始终跟着我，真的没有说话，可以看出他在努力克制。明天再表扬一下他的说到做到。
同事生病了，下午我多帮忙看了两节课。一位特别调皮的学生把作业交给我，原来都是不写作业，催着补的。字体写的特别好，然后我就逮着这点使劲儿夸，课堂练习的时候，他一直认真写作业，不做小动作，不和其他人说话，这真的是这个学期第一次这么乖。我又开始表扬他的这个行为，说我特别喜欢他。其他也开始羡慕了，他的同桌带动了，后面两排的学生都带动了。课间我还单独给他纠正了一下书写格式，导致整个第二节直接变成“好学生”行为。
这样的孩子，怎么会教不了呢？她的妈妈因为管不住他，经常给他班主任打电话让老师管他。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。父母任重而道远啊！
今天很开心，源于这两个孩子的进步！继续在小细节上发现孩子们的优点，夸，认可，持续的肯定，一定会有变化！
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