解开自然拼读法的神秘面纱（二）

图片来自网络

今天重新温习了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，分享“解开自然拼读法的神秘面纱”中的“Phonics与阅读能力”及“用汉语拼音理解Phonics”给到大家：

3. phonics 与阅读能力

Phonics 是阅读必备的技能。依靠Phonics 技能进行大量阅读，进而扩大Vocabulary（词汇量）和提高Fluency(阅读流利性)，最后提高Comprehension（阅读理解力）。这几个部分的有机结合形成了一个人的阅读能力。理论上来说，有了这种技能，对80%的英语单词能够一看见就读出来，听到读音就能正确地拼写出来，就是所谓的“见词会读，听音会写”。

从应用的角度说，Phonics是掌握阅读必备的技能。请参考下图：

图片来源于《不能错过的英语启蒙》

这张图展示了阅读能力发展的几个主要阶段及其互相之间的依赖关系，也展示了孩子要学好英语阅读需要遵循的路线图：

首先要有Print Concepts（对印刷品的概念），然后是Phonemic Awareness (音素意识)，在此基础上发展Phonics 的技能，依靠Phonics技能进行大量阅读，进而扩大Vocabulary (词汇量)和提高Fluency (阅读流畅性)，最后提高Comprehension（阅读理解能力）。阅读流利性、词汇量和理解能力一起构成了阅读能力，而这个能力被北美人称为成功人士必备的能力。

对印刷品的概念，就是孩子阅读启蒙阶段要做的就是让孩子从知道书到喜欢书。

音素意识是掌握Phonics技能的前提。学好Phonics需要两个前提：Phonological awareness (语音意识)和Phonemic Awareness (音素意识)。语音意识简单来说就是耳朵的辨音，包括从单词的发音中分辨出基本的声音单位sound，并在此基础上明白几个基本的声音单位可以组成一个Syllable（音节）,单词可能有一个或多个音节，以及明白语言是有Rhyme(韵律)的。音素意识，简单来讲就是能够理解单词和音的关系，理解单词就是用不同的音像搭积木一样搭出来的。既然是搭积木，那当然搭好了还可以拆开来，拆了还一颗再搭出来；可以增加一块积木，减少一块积木，替换一块积木。拆了搭的过程就是Blending (拼读),搭了拆的过程就是Decoding (音的分解)。

幼儿英语启蒙从多听开始。音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读出来，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。多听，不只是听音，还有韵律节奏。没有听力辨音能力这个基础，及时你能开始学习Phonics,后面想学好也基本是不可能的。

4. 用汉语拼音理解Phonics

汉语拼音要先背声母、韵母，Phonics就要先背音，44个音太复杂，那就先背26个字母的常用发音（就是Letter Sound）；26个字母中的五个元音（a,e,i,o,u）除了发Letter Sound中的音（就是所谓的short a,e,i,o,u）外，还会发它们的Letter Name的音（就是所谓的long a,e,i,o,u.比如name中a的发音，还有Like中i的发音），Letter Sound加上这五个Letter Name的音，已经可以做很多事了吧，是不是很简单？

例如：

a n →an: man, fan, Jan.,can, pan, ran, tan, van,Ann, Dan

a p →ap: cap, nap, map, sap, rap, gap, lap, tap, zap

a t →at: pat, sat, hat, cat, fat, mat,bat

注意拼写仅仅是拼写，和理解词义无关。英语的流利阅读和阅读理解是两个层面的训练内容。

在学习过程中一定要循序渐进，先解决letter name, letter sound,再Blending(拼读)；注意观察以下两张图片的关系。

图片来源于《不能错过的英语启蒙》 图片来源于《不能错过的英语启蒙》

今天的分享就到这。明天继续分享“Phonics的孪生姐妹sight words”及“用Phonics 背单词”。自然拼读这一块的确是中国目前英语教学中相对缺失的，欢迎大家一起来探，共同成长。