前几天考试，作文让写一写“我们身边的他们”，叙议皆可。学生一如既往地写得一塌糊涂，很是乏味。撇开写作技巧不谈，单说内容，没有几篇入眼的，因为多半是假话空话，你能想象得到，学生写得有多么的痛苦。为了帮助学生丰富素材，我特地找了一个十分钟的小视频，让天天被圈在学校里的孩子了解一下身边的生活，知道一点身边的一种“他们”。
这是一个纪录片。讲的是上海均瑶集团董事长王均金，亲赴贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县精准扶贫的事。三天时间里，王均金离开办公室，背上编织袋，化名“王兵”，去投奔一名农民工师傅——何兴平，学手艺，挣碗饭钱，成为农民工生活的亲历者，真实体味漂泊在城市的苦乐悲欢，短短几天的打工生活，他跟着老何在建筑工地的顶楼绑钢筋，在室内铺地板砖，垒转砌墙，了解了老何负担沉重的家庭生活。最后他帮着老何一家走出困境，完成梦想。
上课之前我看了好几遍视频，每次看，心里都很难受。出乎意料的是，学生们是在一阵轻松愉快的氛围中看完了视频，期间几次爆出笑声。到这时你会明白，无论多么凄惨的悲剧，在现在这些孩子看来，都能看出春晚的戏剧效果来。我随即问了几个问题。你是视频里的谁呢？你是老何吗？你是老何家三个上学读书的孩子中的一个吗？你是大老板王均金，也不至于乐得鼻涕泡都冒出来吧？十五六岁的人不至于好坏不分吧。有一个孩子竟然小声说是那条导致王、何二人骑着摩托车翻倒在地的黄狗，我不免有些生气，说，那黄狗是肇事者！
我们身边有老何这样的人家吗？你们的同学里有这样的家庭吗？这样的家庭就是你的家庭，你还能笑出来吗？视频里说了，世界上还有千千万万个老何，看到老何一家的生活，你还能笑得出来，一方面是因为那把无形的“刀”还没有架在你的脖子上，另一方面说明你连最基本的美丑善恶都不能区分。如果一个人能够分辨出什么是丑陋，即使缺少接触美好事物的机会，也绝不会堕入粗鄙丑陋的旋涡。认识了什么是丑，也自然会规避丑，而去追求真正的美。
没有生活的教育是不完美的，甚至算不得教育，就像现在，家住农村、父母世世代代务农的中学生不知道农民节是怎么回事——考试时写作文要借第一节农民节来歌颂新时代，结果学生一脸懵逼；城市里的孩子只知道我们每天吃的粮食蔬菜是从超市买来的，最近又涨了多少钱他一概不关心。学生眼里的“他们”是虚无的、苍白的、模糊不清的、不真实的，真让他们写，既写不出真实，又写不出感动，以此为文题，实在是难为他们了，作文中到处可见的是抗疫情英雄和感动中国的人物。这些人物不是不能写，而是学生们对他们的事迹并不真正熟悉和了解，一知半解，无法在文中形成自己要表达的真实情感和用意。
大家天天在学校里，感觉一点也不快乐，甚至很痛苦。学习严重缺乏目标和动力，觉得自己就是天底下最不幸的人。和刚看的视频比，你有老何不幸吗？我们学校的门卫，六个小时算一个工，一个工出满勤月工资是一千六，有的门卫师傅得干两个甚至三个工，这是他的工作，他有一家子人要养活。我们学校门外的大马路上，只要不下雨，每天晚上都有一队大叔大婶在音乐伴奏下气质高昂地健走；小区广场上常有大爷大妈在跳广场舞。这都是些什么人？每天早上五点多钟校外马路上就有清洁工在扫街，街边的早餐店已经是灯火通明……这就是我们身边的他们。
可悲的是我们的孩子的眼睛已经完完全全被蒙上了，什么也看不见。更可悲的是，心也被蒙上了，什么也不想看见。不关注学生精神成长的教育是谋财害命的施暴行为，要是乐意去注视孩子们的眼睛，你能读到的只有两个词——空洞和迷茫。
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