拿到一本绘本，家长应该怎么和孩子一起阅读呢？哪些内容是需要家长特别注意传递给孩子的？又有哪些阅读的技巧和方法可以使用？以《彩虹色的花》这本绘本为例，我们来看看如何做绘本的亲子阅读。
首先观察封面，问问孩子找到了哪些信息？书名——《彩虹色的花》，不认识的字可以告诉孩子，巩固孩子所学过的字。书的封面会印有作者的名字，《彩虹色的花》这本绘本的作者是麦克·格雷涅茨，是一位非常有名的儿童绘本作者。也可以给孩子一些关于作者的补充信息：他出生于波兰华沙，1985年赴美国，与美国的各大著名媒体合作。在美国和欧洲出版的绘本有《当我睁开双眼》、《早安，晚安》等等。1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖。这本书原书是英文版的，我们看到的这一版是彭君翻译过来的。这本书是二十一世纪出版社集团出版的。
第二，看环衬页，这一页的颜色是整个绘本故事的感情基调。像《我爸爸》、《我妈妈》这两本绘本的底色页就是爸爸妈妈的睡衣；《蚯蚓日记》的底色页是蚯蚓生活的环境；《彩虹色的花》是彩虹色的，颜色丰富明亮，这个故事是一个积极向上的故事；
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天，我一直呆在泥土里，现在中见到你了，我多高兴呀！真想跟每个人分享我的快乐。”
这部分读完可以一边看图片，一边问问孩子，彩虹色的花开心吗？怎么看出来的？太阳的眼神是什么样的？让孩子学会观察图中的细节。
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，这么大的一个水洼，我怎么过去呢？”
“你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢。”
跟孩子交流：“你能想象小蚂蚁的那个大水洼有多大吗？”“小蚂蚁在那个大水洼里像什么呀？彩虹色的花借给他的花瓣在水洼里又像什么呢？”
又过了几天，一个温暖的日子，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？为什么不开心呢？”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴。我正要去参加宴会，可没有合适的衣服，我不知道该怎么办。”
“哦，也许我的哪一片花瓣能与你的绿色相配。你看呢？”
问问孩子：“猜猜小蜥蜴会选择哪种颜色的花瓣呢？”“你觉得什么颜色和绿色相配呢？”
这些日子，每天阳光都很强烈。好像又有谁从花儿的身边走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧直喘气呢？”
“哦，你好，我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”
“哦，那正好可以用我的花瓣不是吗？”
可以让孩子想想，花瓣可以怎么解决小老鼠的问题呢？也和孩子练习角色扮演：“我来扮演彩虹色的花，你来扮演小老鼠，我们把刚才的情节再说一说吧。”
白天越来越短，已经是秋天了。好像有谁从空中飞过。
“你好你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀呀。今天是我女儿的生日，我要为她挑选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
问问孩子：“就剩下三瓣花了，小鸟会为她女儿选择什么颜色呢？”“剩下的三片花瓣中，你最喜欢哪一片？”
天空暗了，天气更冷了。好像有谁跟花儿打招呼。
“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”刚好经过的刺猬说。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
问问孩子：“彩虹色的花为什么已经很虚弱了呢？”“猜猜彩虹色的花会怎么帮助小刺猬呢？”
天色越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了光芒。
花儿也被折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花轻轻地、轻轻地飘落下来，仿佛要拥抱彩虹色的花。
很快，大地一片白茫茫。
谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
引导孩子观察这几页图画，天空和土地都出现了哪些变化？
就在这个时候……
雪野上升起一道耀眼的彩虹色光芒，把天空照亮了。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。
他们看着彩虹色的光芒，心里渐渐温暖起来。
大家都想起了彩虹色的花曾经给自己的帮助。
彩虹色的花永远在他们的回忆里。
回到之前的情节中，回忆一下彩虹色的花分别用哪一种颜色的花瓣帮助了哪一个小动物。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，高兴地说：
“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
到这里绘本的故事就阅读完了，但整本书还没有完，后面还有底衬，可以引导孩子对比一下前衬，底衬的颜色和前衬是一样的，也是彩虹色的，这就像彩虹色的花的生命一样，一年又一年，周而复始。
总结一下：阅读绘本一定要把和孩子的沟通互动穿插进去，沟通互动可以用以下方式：
1. 预测和猜想：“鸟妈妈会选择什么颜色的花瓣送给孩子做礼物？”“彩虹色的花会怎么帮助小刺猬？”孩子会非常希望在下一页看到答案揭晓。这里的预测没有对与错，就是吸引孩子的注意力，让他们有继续往下读的欲望。
2. 观察：在第一页观察太阳看到彩虹色的花时开心的样子；在第二年春天彩虹色的花重获生命时，太阳和之前有什么不同？
3. 发现：分角色朗读，分角色扮演。彩虹色的花是怎么和每一个小动物打招呼的？
4. 回读：仔细观察图画非常有意思，为什么彩虹色的花能够在第二年春天获得重生？重新仔细看插图会发现花籽掉落在泥土里，孕育了新的彩虹色的花。另外，整本书穿插着一年四季的变化，泥土和天空的颜色都在不断地变化，花瓣的用处也在跟着季节的变化而变化，比如春天积雪融化形成大水洼，花瓣成为蚂蚁的小船；春天小动物都苏醒过来，要举办聚会，花瓣给小蜥蜴做了衣服；夏天太热，小老鼠需要扇子；秋天天冷了，小刺猬用花瓣保暖；最后到了冬天，北风呼啸，折断了彩虹色的花，白雪覆盖了大地。
5. 对比、思辨：对孩子思维的培养，思维的敏捷性和深刻、系统性。讨论彩虹花的助人为乐与一般助人为乐有什么区别？她是用生命在帮助别人；讲述社会中舍己为人，舍己救人的英雄示例，让孩子了解这些身边的“彩虹色的花”；彩虹色的花为什么能重获新生，花籽洒落在泥土中，因为她在帮助小动物的同时，小动物也帮助了她。
6. 动手制作：可以和孩子一起画一画彩虹色的花；也可以再问问孩子，彩虹色的花还有可能和哪些小动物发生什么样的故事呢？我们可以一起做一个绘本吗？
另外，在阅读绘本时，尽量找一个宽敞的地方，和孩子一起读一起看，一定要让孩子自己看到绘本的插图，而不是像读字书那样，家长读孩子听就行。尽量引导孩子去关注绘本中的细节，可能孩子会发现家长没有发现的那些细节。
需要注意的是，在阅读过程中和孩子的沟通和提问不是考孩子，不要问比如“你懂白茫茫意思吗？”阅读是一种享受，不要用这种拷问让孩子觉得没了乐趣。提问的问题也需要设计的简单有趣一些，符合儿童的视角，主要目的是吸引孩子持续阅读。也可以抛出一些开放性的问题，让孩子随意作答。
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