短焦技术：一切皆有可能

短焦技术：一切皆有可能

这堂课的中段，老师分享了一个绘本故事，也等于把知识点进行了融会贯通。

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瓦斯蒂不会画画，或者说觉得自己不会画画。坐在空荡荡的教室里，对着空白的纸，她或许是挫败和沮丧的。

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老师来了。没有用常用的方式，比如鼓励，不会画也没关系啊，多练习就会画了。比如陈述性地否认，不会画就别画了。比如回避感受地提醒，大家都走了，怎么还不走？

老师用了一种特别的方式，相信。雪暴中的北极熊。这种相信虽然有创意，但还是夸张了，不是吗？但重要的是，老师输出了相信的态度。

虽然如此，这种不常规的相信，瓦斯蒂不相信。

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没关系，老师用语言带出"试一试"的信息，并仍然辅助于相信的态度。

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瓦斯蒂仍然不相信，但有了试一试的行为，就是用力一戳的那个点。

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对于这个点，实际上就是孩子从不相信到改变的一小点。老师如何做的呢？慎重地看见，认可。

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这个小小的点，让孩子内心有了改变，依然不相信会画画，但是相信会做点什么了。

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高峰鼓励出现了。老师不只看见，认可，还用隆重的方式珍惜。

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自此，瓦斯蒂不只相信了自己可以，而且在不断尝试的过程中拓展了思维蓝图，突破限制，有了新的认知，并且不断创意。

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所有的改变和突破，让本来不会画画的孩子有了一次属于自己的画展。

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还不只于此。在从相信开始，在尝试中不断坚定相信的瓦斯蒂，也把这个信念传递给了当初那个如自己般不相信的男孩。

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男孩的尝试也就此开始。

相信，试试看，改变一点，看到、认可、珍惜，受益，输出。这个短焦技术不只可用于亲子关系，也可以用于亲密关系和其他关系。

课程最后，老师的一个故事，也极具隐喻。老人告诉孩子，每个人的内心都有两匹狼在厮杀，一匹是凶恶的绝望之狼，一匹是善良的希望之狼。孩子问，那哪匹狼会赢呢？老人说，你喂养的那匹。

相信让关系中的对方以及关系本身皆有可能，喂养让自己朝着想成为的方向前行。