我们都知道，阅读分为泛读和精读，默读和朗读。
今天来说说精读，重点讲低年级的。
所谓精读，必须建立在泛读基础之上，所以不矛盾，就像找到知己，先大致了解，接触，不然怎么知道是不是投缘，适合相处呢？
其实，孩子很小的时候，会喜欢把一个故事，一本书，反复翻，自己已经会背了，还是喜欢你在给他说，这其实就是初级的精读：
熟悉内容，展开想象，能够演绎，回答问题……
低年级，我们的阅读主要是养成习惯，培养兴趣，在考试的阅读题目里面，问的问题主要是文本中有的，所以，我们在培养孩子的阅读速度的同时，讨论里面的内容，训练表达能力，也可以适当的拓展到人物品质方面，或者联系实际方面的问题。
大人跟着读读，也说说自己的想法，也是很好的。
以《笨狼的故事》为例，我们来看看：
1你觉得笨狼是怎样的形象？这么笨的朋友，你喜欢他吗？
2这本书，你最喜欢其中哪一段？为什么？
3为什么聪明兔那么聪明，还愿意和笨狼做朋友呢？
4《坐到屋顶上》笨狼为啥做到屋顶上，腿还是伸不直？
5除了笨狼，还有哪个人物给你印象较深，是怎样的印象呢？
6《笨狼找宝藏》为什么开始进去跳不上来，后来比较轻松跳上来呢？
……
书中有可爱的笨狼画像，咱们可以画画，画出一幅故事情节的图片。
也可以读其中的一段，最好是细节描写，人物的动作、表情之类的，说说为啥读这段。
还可以回答老师提出的问题。
甚至可以说说，这套书全部读完的感受。
来，加入活动的孩子们一起读一读吧。
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