陪伴低年级孩子做作业的正确方式

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陪伴低年级孩子做作业的正确方式

朋友孩子读小学低年级，朋友说每天晚上会和孩子打仗，家就成了战场，原因是孩子做作业太拖拉。

我们喜欢评判，而这种评判是不公平的。因为评判是拿我们的标准去衡量别人。30岁的妈妈做事干练利落，用她的标准去评判7岁孩子的做作业速度是极不公平的，所以她才得出孩子拖拉这个判断。

我们常常要孩子好好写作业，可我们从来没给孩子讲过什么是好好写作业，当我们看到孩子边写作业边听唱歌、听着音乐写作业、吃着东西写作业等诸多行为，我们便认为他没有好好写作业。

一、给孩子提供一个固定的学习地点

给孩子提供一个独立的写作业的房间，准备一张固定的书桌写作业。孩子一定要有一个固定的学习的地方，他走到这儿，就好像医生走进病床，科学家走进实验室一样。在心理学上，我们把它叫做地点定向，到那儿就会习惯性地做他该做的事情。

不能在客厅写作业，也不能在饭桌、床上、沙发上写作业。

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二、让孩子养成分类整理、用完东西，放回原处的好习惯

和孩子一起整理书桌，文具、练习册、书籍等物品分别存放。可每天做完作业后和孩子一起整理书桌。让孩子养成用完东西，放回原处的好习惯。

学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。

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三、让孩子自己整理书包

在学校里，你经常会看到有些孩子自己不收拾书包，老师说：把语文课本收起来、把练习册拿出来、看第二十六页、第三题。有的孩子在书包找半天，别人都写完了，他还没找着。

有一个小姑娘把书包打开告诉老师说：我闭着眼睛就能拿到我想要的东西。

按学科分类，书包夹层第一层是课本，按照语文、数学、英语次序放好；第二层是练习册，按同样次序说得好；第三层是教辅书，同样按语文、数学、英语的次序放好。这就是收纳整理，这种收纳整理会迁移到她的作业中去。

做完作业，根据第二天所学课程，将所有学习用品整理分类，方可装书包。先装课本类，再装练习册，最后是文具。

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四、做作业之前有5问

在接孩子放学的路上，家长可以和孩子聊一聊作业的事情，可以向孩子问一问下面5个问题：

1、今天每科老师都布置了哪些作业？

2、你计划从哪一科开始做，为什么？
　　
3、你觉得每科作业的难点是什么？

4、为什么会认为这个是难点呢？

5、你打算怎么解决这些难点呢？

不要小看这几个问题，从以上5个问题中我们可以比较清楚地了解孩子今天的学习情况。

孩子在回答第一个问题的时候，脑海中会构造一个系统体系，然后从框架上把今天所学的内容回顾一遍。

而且，家长清楚了孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子的意见，鼓励孩子在规定的时间内完成。这样有利于纠正孩子做作业拖拉的坏习惯。

孩子在做作业的时候会倾向于先从容易的开始，然后再集中精力攻克难题。第二个问题可以让家长了解孩子比较擅长哪一科，同时又在哪一科比较薄弱。从这些小问题中捕捉到孩子偏科的倾向，并及时纠正。

同时，家长还可以通过这个问题了解孩子的作业哪些是脑力活，哪些是体力活。像是类似抄写语文生词这种“体力活”可以让孩子放在精神不济的时候做，而理解、背诵、做数学题之类的作业就要在精神充沛的时候进行。

最后三个问题可以让家长和孩子了解有哪些内容没有掌握好，鼓励孩子表达出自己的想法：为什么没有掌握好这一个知识点呢？是上课走神了，还是知识点本身就很难理解？孩子自己是怎么思考这个难点的？哪些地方需要家长协助，哪些他自己能搞定？

五、不要盯着孩子写作业

有的家长不是陪着孩子做作业，而是像监工一样盯着孩子写作业。他们目不转睛地盯着作业本，一旦发现有什么问题，或者是字写得不好看，或者是题目做错了，他们便一边帮着孩子修改，一边指责埋怨孩子：“又错了，你怎么不想清楚再写呢？”“说过多少次了，就是记不住，你是榆木脑袋吗？”

这种看起来好像很负责任的做法，其实是对孩子专注力的一种很大的干扰。在这种紧张焦虑的氛围中，孩子会无所适从，他的关注点就只有一个——家长什么时候离开。孩子的兴趣和能量之门无法打开，慢慢地，就会产生厌学的情绪。

所以，当家长了解了孩子的作业情况后，就要放手让孩子自己去做，自己可以在旁边静静地看书等，给孩子创造一个安静良好的学习氛围。如果遇到解决不了的难题，孩子自会向你咨询。在检查作业的过程中再和孩子一起想办法解决。

六、检查作业

检查作业时，如果发现有不正确的地方，家长不要一股脑地全指出来。正确的做法是，不要指出具体的错误之处，而是说出大体的范围，让孩子自己去发现。

比如，家长可以说“这道题做得不错，但是有一处地方是不对的，用你的火眼金睛仔细看一看”，如果孩子发现了，不要忘了称赞一下他；即使一时无法找出来，家长也不要失去耐心。

数学作业要重点检查孩子的做题思路，解题步骤，算式的列法，计算的结果要让孩子自己确认；语文、英语作业，如果发现了错别字，只需要在下面画个小圆点，不要告诉孩子正确的写法，而是让孩子自己去查字典纠正。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

检查作业最重要的一点是要发现孩子的优点，而不是成为批斗会。

孩子语文作业，总有几个字写得好吧，指着写得好的字，告诉孩子：“这几个字写得真漂亮，你是怎么做到的？”

数学题10道题错了8道，可以告诉孩子：“今天敌军很厉害，夺取了我们8个阵地，我们只占领两个，你得想想办法，把那8个阵地夺回来。如果有困难，可以向我求助。”

低年级阶段，家长陪伴孩子做作业是必要的，一定要讲究科学方法。改正平时陪伴中的错误做法，不断根据孩子的情况作出适应性的调整，才能让孩子真正养成良好的学习习惯，进入一个自觉、高效的学习状态，才能达到今后无需陪伴的目的。

七、钱志亮作业八步曲

第一步：放好书包换鞋衣

在外面穿的衣服、鞋子不可避免的会有许多灰尘，所以放学回家后，一定要先换好拖鞋，将书包放在固定的地方，然后换上在家里穿的衣服，并将脱下的衣服挂起来。

第二步：讲究卫生把手洗

孩子在学校呆了一天，手一定很脏，所以回家换好衣服后，就要去洗手，要按照我们在生活自理能力一节讲的要求来洗。

第三步：一定喝水吃东西

到放学时，离孩子吃中饭已有一段时间，已经处于胃排空状态，而且一般情况下孩子还不太会自己想着定时喝水，所以回家后让孩子喝水、吃东西是必备的一环，便于及时补充水分和血糖。提醒家长一定要让孩子喝白开水而不是各种饮料，吃东西不宜过多，否则会影响孩子吃饭。

第四步：赶紧坐定先复习

经过了从学校到家里的路程，孩子的左脑已经得到休息，又经过前面三步的准备后，孩子又该进入学习阶段了。首先让孩子坐在桌前，调整一下呼吸，把注意力转移到学习上。那么孩子是不是马上就开始写作业呢？答案是否定的。首先要进行复习，就是把当天学习的内容“过电影”，让孩子养成复习的习惯，这对孩子今后的学习有特别有帮助。

首先，复习可加深对所学知识的理解。由于课堂上的时间比较紧，学习内容又相对集中，要在课堂上让孩子完全理解和掌握所学内容，显然不可能。其次，复习还可以加深对知识的记忆、避免遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，如果一周后再复习，那么学到的知识只能剩下25%。及时复习可能将短时记忆转化为长时记忆，同时还可唤起失去的记忆。再次，复习还能使知识系统化，帮助孩子把零散知识归纳梳理，形成系统和板块。还有，复习可以温故而知新，将旧知识系统化，可有有助于理解新知识。

在孩子入学的第一年，关键是教会孩子复习的方法，帮助孩子养成复习的习惯。父母要领着孩子复习，教孩子复习方式的多样性，眼、耳、手并用。还要注意点、线、面的结合。

当天复习——点

首先，每次课后合上课本和笔记本，用两分钟时间，用“放电影”的回忆方式将课上内容回忆一遍，及时了解自己对课程掌握程度，加深记忆。其次，是回家后，打开课文和笔记本，将当天所学内容进行复习和巩固，发现有不懂的问题及时解决。

阶段复习——线

阶段复习是指每隔一段时间，通过把零零碎碎的知识串起来，比如每当一个单元或章节学完后，都应该将这一单元或章节的内容从头到尾复习一遍。父母还要教会孩子学会列提纲，将知识系统化。

期末总复习——面

期末复习老师一般都会带领学生进行。在家里，父母可以鼓励孩子尝试用图表来表示新旧知识之间的联系，或者采用编写提纲的方式总结学过的内容。

入学第一年，关键是教会孩子复习的方法。

第五步：再做作业心有底

通过复习，掌握了当天的知识，这时候就可以开始做作业了。

那么怎样才能做好作业呢？

首先，一定要先审好题（题目至少读3遍）。审题的目的是为了寻找适当的解决方法，是迅速、正确解题的保证。审题不求快，所谓“磨刀不误砍柴工”，一定要仔细、全面。孩子们经常还没看清楚题就开始做，答非所问，要让他们多读几遍，真正弄清题目，再着手答题。

其次，做作业时，还要教孩子按照正确规范的格式去答题，书写工整、干净，力求一步到位，养成认真严谨的做题风格。

第三、做作业时要专心致志。做作业不是一件简单的书写行为，而是一个手、眼、脑并用的过程。在用手书写的同时，大脑要进行积极的思维。

第四、要独立完成作业。做作业的目的是巩固、消化、提升所学知识，培养孩子分析问题的能力。要达到这个目的，就必须让孩子养成独立完成作业。

第六步：检查对错需仔细

作业做过之后，不要让孩子觉得“差事”已完，一定让孩子学会自检。有些家长总怕孩子做错题，替孩子检查作业，这会使孩子养成依赖心理。

正确的做法是先指导孩子自己检查之后家长再检查，发现问题也不要具体指出错误，而要划出错的范围，让孩子自己发现并改正。同时，要尽量培养孩子一次做对的习惯。

老师批改过的作业或考卷，发下来以后一定要让孩子仔细检查，认真反思。特别要注意做错的题目，让孩子对错误进行深入细致的分析，找出错误的真正原因。

建议家长和孩子一起建立一本“错题集”，让孩子把平时做错的题目都记录下来，以便随时翻阅，考试前还要重新做一遍。

第七步：明天学啥先预习

预习就是在学习新课前对将要学习的内容进行预习，为学习新课做准备。从目前中小学的学习状况来看，仅有少数学生重视预习这一环节，约占75%的学生不重视课前预习，没有养成课前预习的习惯。

首先要通读课文。看课文共讲了哪几个问题，找出重、难、疑三个“点”。充分利用工具书和参考资料来扫除预习中的障碍，对确实不明白的地方，适当做标记，以便在新课学习中重点听老师讲解。还要把预习的内容分为几个层次，弄清楚其知识架构，最好能列出知识结构提纲。

其次要联系旧知识。旧知识往往是新知识的基础，新知识往往是旧知识的延伸和发展。要想学好新知识必须联系旧知识，找出二者之间的联系和区别。

第八步：收拾准备好欢喜

从孩子上学的第一天起就要让他自己整理书包。父母督促他每天晚上对照课程表准备第二天要用的东西。

同时，在日常生活中注意督促孩子养成用完东西放回原处 的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁，而且可以节省寻找学习用品的时间。例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收拾干净，只留下学习用品、书籍、作业本等，这样既免得其他东西分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了写。要求孩子在学习后将各种用品用后放回原处，下次再用时可随手拿来。否则平时学习用品乱放，杂乱五章，学习时找这找那，浪费时间又影响情绪，妨碍了脑力集中，降低了学习效率。

另外还要教会孩子学习分类整理的方法，平时将物品按类存放。
培养习惯，贵在持之以恒。请家长复制下表，做到了划勾，做不到划叉，直到孩子养成了良好的习惯。

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