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坐上从郑州回家的大巴车上，同座的是一位教小学的王老师，我们一路探讨关于评选智慧力班主任的感悟和想法。
今年暑期的时候，她报名了河南教师成长学院，学习期间，通过初选，成为第九届最具智慧力班主任候选人。
她看到评选最具影响力班主任们的优秀，自己对于是不是继续参评，有些迟疑了。
她谈到，自己最近正致力于班级学生整本书阅读的活动，组织一年级的学生在开学两个月里，共读了八本书，接受能力较强的学生已认识了2000多个字。
我鼓励她说 ：你这些活动多好啊，记录下来把它变成自己的班本课程，参加智慧力班主任的评选是完全有自己的特色的。
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刚回到家，就想起昨天有学生家长向我咨询孩子不想上学的问题，想让我对这一学生做一次咨询，我联系了家长，我们约定晚上七点，到学校共同交流，帮助学生解决问题。
与家人共同吃过晚饭，开车返回学校去。
虽然是周末，但因为学校制度，我们并没有休息，仍旧在上课，学生在教室安静的上晚自习，我没有打扰他们，静悄悄地回到了办公室，把奖杯证书提进办公室。
还为同办公室的老师买了一些小零食作为礼物表示同贺。
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下课的时候，学生来办公室探望，发现我已回来，不到一分钟，办公桌前就围满了学生，问这问那。
我在挤成群的学生中，看到了亮和达。他们在我6号下午刚坐上去省城的汽车上，就被代班的政治老师微信通知打架了。
我查看了达脸上被亮用手指挖出的两道伤痕，他们纷纷表示两个已和解。
亮急忙向我展示自己已自愿剪平的双手指甲，以显示自己的悔改之心，我仍旧按照班级纪律，令他们写下违纪说明书。
然后，哄散学生，安抚他们静心上课去了。
学生脸上被挖的伤痕
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七点半，学生问题学生和家长来到办公室，我和他们坐下来交流探讨。
孩子反映自己最近身体不舒服，一到学校就呕吐，一连吐了好几天，最近又出现了腹胀的状况。爸爸妈妈带他到医院检查后并未发现躯体病症，就来求助我，想通过心理咨询解决问题。
我借用心理学的知识，告诉他身心一体的道理，这可能是你不接纳学校的某些事或人的原因。
我们共同探讨了他到底不接纳哪些人和事。
他想了想说道：有些老师管得太严厉，有些老师态度恶劣，还有老师作业特别多……对一些同学他也不是很接受，其中有一个总爱哭哭涕涕的男生，和一个女汉子的女生，让他交往起来很不舒服。
我告诉他：我们不可能改变别人，我们内心对他们表示反感、不接纳别人，让自己特别懊恼，别人却不知道，难受的只是自己。
别人无法改变，我们能改变的是谁呢？我启发他。
他说：改变自己。我表示认同，这正是我要提醒他的道理。
最后我给他布置了一个作业——请他找出刚才说到的老师和学生身上的的十个优点。
我想帮助他，以积极的心态看待别人，尝试更全面的接纳别人，不再对别人和环境表示排斥，这样的话，他内心才会更舒服一些，身体会更通畅一些，也许身体的症状就会消失。
晚上十点半，咨询结束。
我请教我们的心理督导师，她肯定说：看见即疗愈。
我心里有了些许平静感。
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送走了学生和家长，马上赶到学生寝室，按照学校的工作安排，今天晚上我还要督寝值班。
回到寝室已经10:20，我坐在寝室的走廊里，周围安静地 很，只能略微听见学生的鼾声。
学生已经安睡，一天又平静地流逝而过，我刚从盛大的颁奖典礼回来，将回到自己的琐碎工作中，而这正是一位普通班主任的日常写照。
绚烂之极归于平淡。
在得到了荣誉和奖励、鲜花和掌声后，我们总归要回到看似庸常的生活中，去思考自己的工作，总结自己的生活，处理班级和学生的问题，面对一个个鲜活的面孔，继续陪伴他们共同成长。
获奖，只是工作中的一个标记，生命中的一种经历，而走下奖台后，仍旧是一方教室的清静，一片校园的年华！
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