今天给大家分享一个故事”四块糖果“，大家看看从这个故事中，你看到了什么？
陶行知当校长的时候，有一天，看到一位男生用石头砸同学，于是他制止了那位同学，并叫他放学的时候去校长办公室。放学的时候，陶行知回到办公室，发现男孩已经等候在那里。
陶行知从口袋里掏出一块糖给男孩：“这是奖励你的，因为你如约来到了我的办公室，而且比我还先到，你很守时。”接着，陶行知有掏出一块地给男孩，说：“这块糖也是奖励你的，因为当我叫你不要砸同学时，你立即住手了，说明你很尊重我。”
男孩有些不敢相信自己的耳朵，将信将疑的把第二块糖接过来。没想到，陶行知又说：“据我的了解，你用石头砸那位同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一块糖。”
这时，男孩激动的几乎要哭了，说：“校长，我错了，同学起伏女生再不对，我也不该用石头砸他。“陶先生见孩子这么说，微笑地掏出第四块放糖：”你已经认识到错了，我再奖励你一块糖。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。“
我看到了什么呢
1.优先看到孩子的优点/好行为
陶先生看到孩子按时来到办公室，并没有上来进行责问，而是先看到孩子做得好的地方，按时，尊重老师，正义，知错认错。
陶先生在心里并没有预判孩子砸人是坏事，而是每一种行为背后，都有他的动机，想法和感受，分析自己看到这个行为的想法和感受，以及对方的感受，想法，才更好引导他做正确的选择。
2.活好自己，别人也会愿意和你一样
陶行知老先生本就是德高望重的老师，孩子听话，不仅仅因为他是老师的压力，也因为他自己的知行合一，他活出了自己的样子
我们可以思考一下，每一个你愿意跟随且听他话的人，是不是都在做自己，是不是都在做自己心之向往的事。
3.孩子自己知道他的行为对不对
孩子几岁之后，他对世界有一定认知，他自己是知道自己的行为对不对的，当他做错事的当下，可能是某个动机的影响，当下还在情绪中，给他时间冷静下来，孩子很清楚这样的行为是否可取，我们需要做的是帮助他冷静，接纳他的行为，以及多一点耐心。
多用语言欣赏孩子，同时也可以多欣赏家人，自己，同事等等。我觉得接下来的行动是：
慢一点，慢一点评论，觉察自己的感受和想法，观察孩子的行为背后的动机是什么，在做出行动。
你看完这个”四块糖果“的故事，你看到了什么呢？你有什么收获呢？以及后续的一个行动是什么呢？
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