文/涅阳三水
为什么要怎么读图画书?
阿甲老师以为,关键还是在大人怎么选书,怎么读给孩子听,怎么组织他们一起来读。
所以,阿甲老师在跟孩子们分享的时候,也邀请校长、老师,最好还有家长,一起来听。
每一次,阿甲老师总是先给孩子们讲一两本图画书,比方说《我不知道我是谁》,《蚂蚁和西瓜》,这一类故事,孩子一听就喜欢,并且是能参与其中。
然后,阿甲老师就跟孩子们讲为什么要阅读图画书的理由。
说这第一个理由是好玩,真的很好玩。
第二个理由是非常好玩。
说到第三个理由的时候,所有的孩子都知道答案了,那就是非常非常好玩。
说实话,图画书对孩子们来说,真的就只有一个理由,那就是好玩。
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那对于大人呢?
如果能为孩子,或者和孩子一起,选择好玩的图画书,然后讲得也很好玩。
比如说用游戏的心态和方法,来阅读图画书,那孩子们没有理由不喜欢图画书。
所以,面对大人,比如老师,比如家长,比如说故事的志愿者,不要去说图画书的阅读,而是说图画书的玩法。
只有这样,才可以帮助这些为孩子讲图画书故事的大人去吸引孩子。
把讲故事,说成好玩的事儿,的确是蛮新奇的说法。
其实也不新奇,对于孩子来说,书里的世界鲜活生动,远比生活本身要丰富多彩。
特别是现在,疫情紧张,每个人戴个口罩,失去了交流互动的活力,也失去了色彩。
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阿甲老师和萝卜探长,2007年总结过图画书玩法十字诀。
现在,阿甲老师也准备了大人版的三大理由。
大人阅读图画书第一个理由就是,可以培养以艺术家的气质,第二是培养诗人的气质,第三是培养哲学家的气质。
就拿《我不知道我是谁》这本书为例,书里的画,画得很漂亮,很生动,也很幽默。
试着朗读一下,文字的节奏韵味其实也蛮像诗歌体的,还有点民间故事的结构。
故事的主人公达利B,不断地追问:“我是谁?”
这是最古老的哲学追问。
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很多老师常常用《重要书》作为例子。
时间宽裕的话,就跟孩子们一起玩投票,写作的游戏。
《重要书》的作者玛格丽特·怀兹布朗就是一个诗人,他用诗歌体写对事物的感觉,比如对草来说,最重要的是它青青的绿色;对苹果来说,最重要的是它圆圆的……
诸如此类,在朗读的过程中,就发动了孩子们先猜,然后说自己的感觉,他们有时候说的跟诗人一样,有时候说的不一样。
不一样的时候,是不是答错了?
当然不是!
作者玛格丽特就是要刺激小读者,告诉他们每个人的感觉都可以是不一样的,书上说的东西只是作者的看法,作者的感觉并不一定就是对的。
读完这本书,再邀请孩子们想想别的,书写下或者画下自己的感觉。
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我们一定要知道,图画书这种艺术形式,最适合成长中的孩子们。
长期以来,在以高考为指挥棒的教育体系下,孩子们已经养成了按照标准答案来学习的习惯,越接近标准答案学习就越好。
那么成长的好坏呢?也有固定的标准?
要知道孩子是要活一辈子的,不是高考完了就死的,生活和艺术都没有标准答案,所以请记住这一点。——阿甲老师语录
图画书阅读最重要的原则,就是没有标准答案。
我们最好能和孩子们一起玩图画书,以游戏的心态,用游戏的方法,共同感受语言之美,艺术之美。
图画书是一种特殊的图文叙事的形式,所以我们也要学习基本的图像叙事语法。
因为没有标准答案,所以更要鼓励自由表达,避免单一视角的解读。
同时可以组织规模不等的讨论,交流,小组合作都很适合。
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总而言之,图画书最厉害的地方,是能帮孩子爱上阅读,进而爱上生活本身。
因为图画书的世界映照着的,是生活中最有生命力,最有创造力的那一部分,趣味盎然,丰富多彩,具有无限的可能性。
阅读图画书,让大家都能从此幸福地生活在一起。
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