拿什么去证明

作者: 再出发81c6 | 来源:发表于2021-02-28 13:10 被阅读0次

    上午,领导找我谈话。很意外,也顿觉压力倍增。

    今天新学期开学,中考的脚步越来越近了。为了充分调动学生学习的积极性,挖掘学生潜力,满足不同学生的学习需求,提高优秀率,学校将组建四个培优班。而我,将会担任一个班的班主任。


    我何德何能呢?有一种声音瞬间在我心头划过。

    没带过培优班,也没什么过人的能力,能被优先聘任在九年级任教的老师个个都是精兵强将,为什么这个人选会有我?

    “这是我们慎重商量之后的决定,你很稳,没问题”。

    “我很稳?稳在哪里呢?”走出校长室的门,我一直在问自己。

    因为平凡,所以不敢懈怠,虽然我不是最优秀的那一个,但我可以自信地说,我是敬业负责的,也是善于学习的。没做过不要紧,我可以学呀。

    重要的是,我到底应该怎样做呢?

    ①尊重和信任

    当我被委以重任,我感受到的是信任,这种信任激发了我的斗志和干劲,那么学生呢?当你发自内心地尊重他们,信任他们,相信他们有通过学习和努力改变现状的能力,有解决自己存在的学习问题的决心和方法,有毅力坚持自己的目标和行动,他们内心的小太阳也会迸发巨大的温暖和光亮吧。

    ②有价值的陪伴

    陪伴,不仅仅是你与他们同在教室。若学生在学习,你在看手机,陪伴的价值又在哪里呢?

    陪伴应该是一种榜样的引领。

    喝斥孩子千百遍要读书,不如你自己在读书,你在与孩子共读书。

    陪伴应该是睁大眼睛去发现。

    发现学生的光芒,也发现他若隐若现的小灰暗,发现他的兴奋,也发现他的低落。通过观察学生的状态分析学生的心态,采取有效的行动,使他们能始终轻装上阵,不因为某些小困难小干扰,改变前进的方向。

    ③及时的提醒和激励

    发现问题要及时提醒和解决。学习并不总是充满乐趣,更多的时候是枯燥的,而激励能让学生看到希望,看到延迟满足后的收获。那些励志的人物,故事,语言从哪来?自己先读。利用黑板,信件,谈话,去渗透学生心灵。

    ④始终如一的坚持

    再普通的小事,坚持做的并不多。坚持学习,提高个人修养和专业素质,坚持高质量的教学,优化教学方法,坚持润物细无声的育人,培养肯努力,会做人的高素质人才。

    坚持,是一切梦想不流于空想的金钥匙。

    压力是促进个人进步和自我完善的良好机会,我珍惜这个机会,更要牢牢抓住它!


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