每个妈妈教育方式和理念都不同，反映在日常陪伴养育孩子的细碎生活中，我和闺蜜聊天时突然发现在陪儿子成长过程中积累了那么丰富的方法还有基本理念。
我曾在儿子一岁多时候对他的教育引导有过迷茫，我自己摸索不到，只知道按照自己内心想法来实施，坚决控制儿子不看电视动画，不看手机等电子产品，有段时间不停的买益智类玩具，一方面是想他玩中学，另一方面也是解放自我，想着他有了新玩具，可以新鲜两天不用时刻黏着我。
可现实是买了新玩具，儿子求助我如何玩，让我教他，等到他摸到门道后可能会开心玩耍，但前提还是要我陪他玩，那时我想这是买了新玩具给自己找麻烦，但还是忍不住给儿子买那种数字英文字母积木啦，啄木鸟吃虫，小猪跳舞的电动玩具，还有形状扭蛋，穿线珠，电子书等等，几箱子玩具分布在客厅。
儿子每天都会折腾一遍，我也跟着收拾整理，忙碌的不行，后来我想自己不擅长教育孩子，那就看育儿书，学习适合我的办法，大概看过几本，基本思想都有从小培养孩子阅读习惯，我开始尝试给儿子买了十本他那个年龄段的故事书。
儿子开始每天大量接受我念故事给他听，我们每天的主要活动都是在读书中进行，儿子还特别认真的听，一本书要几十遍几十遍的读，我从开始读书肺活量不足到后来习以为常，读起来津津有味一样，读上了瘾。
儿子习惯了每天读书相伴，即使我要做饭还要拿书让我读，有时候我忙的顾不得给他读时候，他开始趴沙发上翻书自己叽里咕噜的读，还无比专心致志，我觉得这是读书起了作用，培养了专注力。
量变引起质变，儿子语言越来越丰富，一岁半已经基本和我无障碍沟通，还经常说出小大人语言或用词特别恰当，句子基本连贯通顺，有时候会主语颠倒，基本意思都可以表达了，还有我慢慢发现伴随我给他读，他已经不安于自己是听众，反客为主开始争夺我的主权。
拿着书开始自己念，但有时候会念不完整，我做补充，他还跟我着急，拍打提醒我不要我念，当然他如果不想念了，我无论怎么带着他读，他都不正经读，他如果兴致来了，脱离故事书开始独立讲完整个故事，虽然有句子里某些词语遗漏，基本故事已经可以成型讲下来。
我觉得只是读故事书不足以陶冶儿子情操，开始念古诗给他听，儿子从最初也不太感兴趣，到后来有段时间自己会背古诗，我从简单五个字的诗尝试，到他七个字也能念的完整，慢慢除了每天故事书还加了古诗。
经过一段时间我读诗的努力，儿子又开始张口就来他熟悉的古诗，高达六十左右首，每次边背诗边跳舞，打着节拍，仿佛那古诗是歌曲一样的效果。
并行的还有他喜欢电子书里的动物，交通工具，形状颜色等，那里面除了按哪儿哪儿会发出声音，学到简单常识，还可以测试，让小盆友找寻哪个形状或颜色或水果等，如果点对了给予鼓励，儿子经常自己摸索着玩。
等到出门看到鹅卵石会告诉我这是椭圆形，告诉我地板是长方形的，红旗上是五角形，停车地方有三角形等，开始学以致用了。
数字的教导我是从小给予儿子耳濡目染，下电梯时候指给他看数字，并且跟着电梯数数，碰到具体数字都会指给他，在实际生活中学习。
他学会了26个英文字母歌曲，他看到衣服上或物品上带有字母字样开始告诉我妈妈，这是ABCD，小区里玩耍区域有画的形状，还有英文字母，数字等，每次出门都要在那儿数一遍，即使外出公园玩，他也会发现和他学到的知识照到现实生活的事物。
不只是书上的，我的言行都给他直接的教育引导，扫地拖地洗衣服刷牙等日常生活行为，爸爸回来晚了我对他的安慰，他肚子疼的时候我按摩肚子或给他吃消化药，还有哪儿疼或出血知道上药，哭了会抱着拍背安抚，犯错会撒娇或及时认错说对不起，还有哭完告诉我妈妈下次不再这样哭了。
儿子模仿我的言行通通在遇到相同情景时还原的有模有样且加上自己的理解，我故意装哭，儿子抱着我头拍背安慰我别哭了，还帮我擦不存在的眼睛的泪，还学我拿勺子喂爸爸妈妈吃饭，他自己感觉很有成就感，还努力的扫地拖地，帮我叠衣服晾晒衣服。
每天洗澡前都说让我给他准备准备，还自告奋勇的去阳台拖着他的洗澡大盆出来，食物凉了还会跟我说不要吃了，会肚肚疼。爸爸晚上还没回来，我一说看看爸爸回来没，儿子还拍拍安慰我爸爸快回来了，不要着急。
那天他失手打翻了茶杯，水流的满地，而且把充电器都弄湿了，他立马说妈妈不要生气，对不起我知道错了，我本来怒气冲冲一下子平复许多。他会在我一天学习没怎么管他时候跟我说想我了，临睡前求抱抱，还会表白妈妈我好喜欢你呀。
每个人都有独特的育儿方式，育儿全部寓于日常生活和陪伴中，我有过迷茫，苦恼，迫不得已的感受，也有反思后的醒悟，陪伴孩子的纯真无邪快乐，把自己变成孩童的童真，酸甜苦辣都尝过，不过养育孩子是苦涩过后的甜和幸福，暖心。
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