学校每学期开学总要进行一轮常态课的听评课活动，以此来检验教师的业务素质水平，经过两个多星期的时间，学校各年级的常态课活动基本上都落下帷幕，各年级也都通过美篇的方式，对本级的活动开展情况，及此次活动中各位老师的亮点及不足，进行了总结。
学校原定了本周每个教研组针对此次常态课进行教研，每组要选出一个人作为中心发言人在组内发言，谈谈自己对此次常态课的感受，校长特意嘱咐这个人不能是级主任和教研组长。
李老师在六年级语文教研组，前两天上课时，语文教研组长王老师给李老师说了，想让李老师作为代表发言，还说李老师年轻，爱钻研，平时又爱写一点东西，文笔也不错，多抓住机会锻炼锻炼。
李老师答应了，因为她前两天就已写了对此次讲的《美丽的地球》一课的反思，她想就把自己的一些困惑和反思交流一下，说不定那么多有着丰富教学经验的老师，还能帮她解开心中困惑呢！
交流时间定在周五下午，李老师星期三开始准备，想着写好之后，让同组的其他老师把把关。
前面对于其他老师教学风格的介绍，写的很顺畅，想到同组哪个语文老师，都仿佛那个老师就在眼前讲课似的，到后来写到困惑和问题时，卡了壳，李老师的困惑是，在教师作为主导的课堂上，怎样才能切实地凸显出学生的主体地位？
对于这个问题，心里有想表达的内容，可是觉得怎么表达都没把想说的说清楚。
于是，上完课坐在办公室想，下课骑车走在路上想，回家做中午饭时想，饭后刷碗还在想，想着躺到床上午休一会儿，可根本控制不住自己的想法，还是钻在问题里出不来。后来，索性坐起来不睡了。
李老师想的头疼，觉得实在想不出更好的，便把草稿发给她们六年级的级主任冯老师，希望她能给一些建议，冯老师收到后，对稿子大加赞赏，说李老师文笔流畅，思想有深度，一语中的。
李老师再追问修改建议，冯老师觉得不用改。接下来的两天，李老师又做了零星的雕琢和修改。
时间很快来到周五下午，大会议室里，各级的语数英老师齐聚一堂，还有校长、主管教学的副校长也来列席会议，组内教研改为全校教研，李老师倒也没有太多的紧张，自己写的稿子，又有纸质稿子在手，对于普通话，李老师还是很有些自信的，唯一一点，就是她觉得自己语速较快，要控制好自己的语速。
很快轮到李老师上台，台上的交流汇报也很顺利，李老师此次发言的题目是《有一种爱叫做放手》，李老师希望教师要学会放心，放手，相信学生，发展学生的能力，台下不时响起掌声，李老师在台上，从一些老师饶有兴趣又屏息期待的表情，可以感受到老师们听进去了。
李老师刚下台，一直坐在前面的校长插话了，“我想问一个问题，你认为应该在哪个教学环节去放手？李老师，你来回答！”
这冷不丁一问，李老师脑子里有点乱，可能还沉浸在刚才的激昂的情绪里没回过神来，但刚刚上台让她搭建起的一点骄傲和自尊，让她不好意思说自己没有想好，或让其他人先来回答这个问题，比如级主任冯老师或者是教研组长王老师，这样可以给自己更多的思考空间。这一点也让李老师后来，每每想起便后悔不迭的地方。
她故作镇定地说起了，她提到要放手的原因，是因为前两天班里一个学生的一句话，她换了教学思路之后，取得了很好的学生反馈，最后她回到了校长提出的问题上来。她慷慨激昂地说:“我觉得并不局限于哪一个环节，而是整体的理念，教师应该把自己的位置让出来！”
校长在听完她的回答后，微点着头说:“李老师很聪明，一条路走不通，就试试另一条路，教学就是应该这样，随时根据学生情况，调整教学思路。”
李老师听了松了一口气坐下。
时间过的很快，各科发言老师都分享完了，校长做起了总结。
“老师们，刚刚有老师提到了放手这个问题，可凭学生们的水平，能放吗？还是要严，课堂要有效……”校长一脸严肃。
这番话让李老师有些坐不住了，虽然刚刚也有几位发言的老师也说到放手这个问题，可李老师觉得校长仿佛是在驳斥自己，也觉得校长误解了自己的想法。
她只是给学生更多的思考空间和时间，不是说要完全放手，放纵学生，不管了，真那样，她自己都不放心。
她想解释清楚，她终于还是按捺不住，举手说:“校长，我打断一下，我知道这样不礼貌。但是我觉得您刚才说的学生能力达不到，是不是因为我们从小没有培养，所以才一直不敢放手，如果一直不放，那学生就一直依赖。”她说的时候有些激动，几乎带着哭腔。
校长面对这突如其来的打断，很有些意外，他悻悻地说:“一年级的语文教研组长，你来说一说，学生能放手吗？”得到的回答可想而知，那位老师说完，校长又接着说:“李老师，这个问题，我们下去再讨论。”
李老师听了，欲言又止，不再说什么了。她坐在那里，先是觉得委屈，觉得校长误解了她的意思，继而又觉得是自己对于校长刚才提出的问题的回答，态度过于激进，才会引起误解。然后又开始后悔自己为什么在没有想好的情况下，做那样的回答。后又觉出自己刚刚的鲁莽，自己和校长所站的位置不同，角度不同，想法自然不同，自己为什么不能理解，而要如此较真。
李老师心神不宁，校长在台上也有些乱了方寸，他一边重申着刚刚的说法，又会突然插入一些像是安慰李老师的话，最后突然地说:“不说了，散会！”
同事们陆陆续续离开了会议室，李老师没有马上离开，她觉得自己还是有必要给校长道个歉，毕竟这么多人面前，公然打断校长的话，不礼貌。又想到初来这个学校时，校长对她的各种鼓励与肯定，心里越发不安。说心里话，她一直是感激校长的，对校长有多少感激，现在心里就生出多少歉意。
她走到校长身旁，诚恳地说:“校长，刚才不好意思，我太激动了。”
校长说:“没事，没事。”然后侧过身对站在一边的副校长说:“交流教学嘛，有争议很正常。上回丁老师给我说，校长我给你提个意见，我后来听听，还奖给她一本书。”
“真的？”提到书，李老师忘了此时正在道歉，这两天，她正想要一本书，便大着胆子问:“那校长也给我一本书吧！王君老师系列的。”
校长略显尴尬又豪爽地答到:“好，等我选一本给你！”
365极限挑战营第五十七篇
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