《培养学生自改互评作文能力的研究》结题报告

作者: 杨柳晓春风 | 来源:发表于2023-04-21 18:24 被阅读0次

如何指导学生进行作文互评互改
互评互改，让学生爱上作文
评作文
课题中期报告的撰写-案例学习1
作文的智慧来自学生：谈作文的互评自改
批改作文新花样
作文互评实践小结
结题报告写作需要注意的地方
教学札记2019.5.20
统编教材三年级下册第二次“滚动快速作文”上课篇

一、研究背景

《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过:学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如看重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗?他还说：改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。

而现实教学中，老师们一批到底，批作文成了教师最烦恼的事。耗费了大量心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《培养学生自改互评作文能力的研究》这个课题。