实验室上课乐翻天 组装仪器人人在行

      2017年11月8日      星期三      晴

昨晚洗过澡，喝点儿酒我睡得特别香，一觉睡到天明。

今天上午第三节六二班，下午第二节六三班的科学课都按要求在实验室上。

实验室上课乐翻天 组装仪器人人在行

上午第二节快下课的时候，我先到四楼仪器室看看有没有上实验课所需要的材料。到那儿我才发现，距离上次到实验室上课还不到两周的时间，可是仪器室的负责人已经易主。原来的负责人田单老师抽去教音乐课了，新来的老师是从城关乡调来的，据说是本周一刚调过来的。听她说，城关乡已经被省里检查过关，各方面的材料啥都整的不错，估计也是这方面的原因，才让她来准备本次“均衡教育”国检迎验的吧？

我也是后来才得知新来的这个女老师叫谢娜，和湖南台快乐大本营的主持人重名，学中文的，曾经也是教语文的，成绩也不错，中级已经晋了，她自己说嗓子坏了，有点沙哑，给潘校长说教不了语文，迎国检之后教计算机。

我正愁怎么上实验课呢，仪器室的谢娜老师想让我利用上课时间知道孩子们帮助组装仪器，组装好以后陈列在仪器柜里，以便上级领导检查，当然我想上实验课也方便用。我问咋组装，她也不太会，让我按照说明书自己摸索着来。

仪器室有很多仪器还没组装，她一个人确实也组装不过来。我考虑到既给孩子们提供了动手实验的机会，又帮了人家一个大忙，何乐而不为呢？最后也就愉快地答应了。不过，我首先要摸索一下怎么组装。

我对照说明书开始试着组装起来，时间一分一秒很快过去了，马上第三节课要上课了，可是还有最后一道工序还没有完成，我一时半会儿也不知道咋弄。我就先停下来，先到班上通知学生下楼站队，并安排最后三排孩子带凳子。还好，孩子们听说要到实验室上课，很兴奋，不过很听话，队伍也很整齐。随后，我领着孩子们来到实验室。

安排好座位后，我严肃地宣布了实验室上课纪律并认真讲了注意事项，然后就开始上课。我先在手机百度搜了方形支架的组装图片，费了好大劲儿，最后终于找到了最后难点的破解方法——一个平行夹的组装方法。

我先在讲台上面的展台上给全班学生集中演示讲解组装方法，随后分组分发组装材料。孩子们组装得非常认真，三人之间懂得相互合作，不到十分钟，有不少孩子已经组装成功了。我马上对这些孩子提出了表扬，并让他们把组装好的成品放到讲台前的展台上。

随后，我让已经组装完的孩子帮助未完成的、甚至是不会组装的孩子，就这样最终所有的孩子的组装任务圆满完成。我组织一部分孩子把成品仪器送到仪器室让管理员找地方摆放好，随后我让两个孩子留下一会儿把地上的空盒子与垃圾捡了捡，保持实验室的整洁，这样也不耽误下一个班上课。

整节课，孩子们纪律表现很好，也很开心，或许在他们看来，能够亲自动手组装仪器并且是成功组装，也是一件非常有成就感的事情。

下午第一节，我在六四班上课，评讲《科学学习与巩固》，我着重讲评了第一二单元检测题。学生听课很认真，而且大部分孩子都会，参与课堂也很积极，真不错。

下午第二节的时候，六三班的孩子到实验室上课，刚开始时略微有些吵闹，等我宣布过实验室上课纪律和注意事项之后，孩子们这才渐渐安静下来。

下午的实验课依然是组装课，这次组装的是简易天平和磁针（指南针）。这节课上课伊始，我先找了2名学生到讲台前展台上照着说明书做演示组装，大家在下面观察思考，揣摩学习组装方法。

我这一次没有提前“备课”，自己没有提前试着组装一遍，所以到底怎么组装我心里也没底。学生演示组装时，我就用手机百度搜索了相关组装方法，谁知网上没有，后来我来到仪器室看看有没有已经组装好的简易天平模型，意外地发现仪器柜中陈列着一部分成品天平，和下午孩子们要组装的样品差不多，一下子有了主意。

我马上来到实验室对孩子们进行了集中指导，接下来就分组发放组装材料。随后，我就到走到孩子们中间巡视，发现不会组装的就停下来俯下身子给孩子们耐心地进行个别指导。

巡视中我发现孩子们动手能力很强，他们自己在不断地摸索中慢慢找到了组装的窍门，很快就有几个组已经把简易天平给组装好了。

正当我在下面给孩子们指导时，我竟突然发现有几个孩子私自在组装天平时挂在天平两端的小桶中装上水，试着在天平上做实验玩呢。

实验室上课乐翻天 组装仪器人人在行

这本无可厚非，毕竟天平称重的实验就是要称东西才行嘛！不过，今儿主要任务是组装简易天平，班上孩子比较多，如果纵容这种现象，就会出现一定的混乱，而且容易水洒得到处都是，又没有抹布拖把等清理工具，到时候不好收拾，会影响下一个班级上课，而且学生易出现争抢，存在很大安全隐患。

因此我马上呵斥制止了这一激进行为，让孩子们把小桶里的水倒在了教室前面墙角的水槽里，尽快自己找抹布或纸巾把桌子上的水清理干净。

当然，孩子们想试试天平的“平衡”称重原理，在组装完成后突发奇想，产生了想称一称重的想法，此时正好实验室里面就有水龙头，也就顺理成章地往小桶里接了水试着玩称重游戏。

这本是好事，应该是孩子们好奇心的一种体现，更称得上是一种创新实践，但我却因为担心孩子们把水洒的到处都是，到时候不好收拾，就赶紧叫停了。我想，我这种行为无异于扼杀学生的创新意识吧？想一想，孩子的创新意识和探索新知的热情是怎样被老师和家长一点一点磨灭殆尽的吧？教训惨痛呀！

在最后收集整理组装成的简易天平时，我还发现不少孩子在天平两边悬挂的小桶中放上了等重的东西，看来有不少孩子在动手组装天平的过程中动脑筋思考了，天平平衡原理已经弄懂会用了，当然以后也就用不着老师在那儿苦口婆心地讲了。

课堂上，让孩子们自己动手做一做，画一画，写一写，想一想，说一说，自己主动参与探求新知的过程中，估计老师会省很大劲儿，孩子们也更容易弄明白知识的来龙去脉，对学习新知估计也乐趣无穷，信心倍增了！

不过，最后下课时，孩子们一窝蜂地着急着离开，根本听不进老师的任何提醒。结果，课代表和班长都提前逃离了，甚至科学书不收都不管了，我实在有些生气。来这儿支教很长时间了，我发现孩子们习惯非常不好，上课前静不下来，下课铃一响就坐不住，根本不听老师的指挥，你一点儿招呼不到，说不到，他们就已经窜出去了。

不过，我看到实验室里还有三四个孩子在整东西，特别是有两个女生一直到最后整理好所有的物品，把教材抱到办公室得到老师许可以后才礼貌地离开。确实很难得！

我在想，在一些时候总能够看出一个人的品质，做事负责，听从指挥，任劳任怨，特别是在一些关键时候，总能让人眼前一亮，让人心生感激，乃至感动，让人对人，对社会，对人情有了新的认识。

我从心底里喜欢这样的孩子，他们做事认真，有始有终，虽然不是很显眼，但是总能让老师放心，更让老师省心，也让老师喜欢开心。其实，孩子们学会做事，懂规矩，会做人才是他们一生中最重要的。有的时候，我就在想，光学习好，即便徒有知识，可是不会做人，不懂规矩，自私自利，对别人，对社会，对国家又有什么意义呢？

昨天上午第四节六四班下课后，正赶上放学，谁知办公室门已经锁住了。正当我考虑怎么办的时候，其中一名男生课代表伸手把窗户一拉，用手按着窗台，纵身一跃，很轻松地就跳进去了。我在一旁提醒他注意安全，接着他把科学书接过去放在我的办公桌上，随后又轻捷一跃，就出来了。

我提醒他们抓紧时间回家吃饭。这个男孩子身手如此敏捷，脑子也很灵活，做事也很负责，上课发言很积极，学习成绩也很好，我很喜欢。

我在想，如果让我想办法，跳窗户估计还没他敏捷呢！毕竟我已是老胳膊老腿了。我不仅感慨自己老了，想想自己小的时候爬高上低可没少干，现在可是想都不用想了。有时候，我们在提醒孩子注意安全的前提下要相信孩子，多让孩子自主做一些事情，对他们的成长也是一种锻炼。

今天下午老师照相，听说最近学校要为老师们办胸牌（上岗证），挂牌上岗，当然我们支教老师也不例外。

下午放学后，集中开会，布置“迎检”大扫除，名单上有我，看来明天又要晚走一些了！