教学目标的SMART原则

smart五个字母分别代表五个单词：

S=Specific（明确性）《义务教育课程标准》（2011版）对英语学科的总目标所用的词语分别是语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标等五个方面。并且在教学建议中特地建议教师对这五个目标要进行综合考虑。所以根据S（Specific）原则，即具体性原则，要用具体的语言对英语教学中所要达到的相应教学目标阐述清楚。

M=Measurable（可衡量性）教学目标是否能够达成，必须要有个可以衡量的标准。量化有利于跟踪检测一节课活动的成效!教师必须让学生明白如果要在活动中受益，他们需要做哪些事情或怎么做或做多少，用什么方式来检测成效等。

A=Attainable（可达成性）新课程中关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的初中英语课程，是课标重视个体差异的体现。应根据学生实际情况制定不同的教学目标以满足不同能力层次学生的需求。而不同的教学目标都必须满足A（ Attainable）原则，即可实现原则，就是说要让学生“跳一跳，能够到”。

R=Relevant（相关性）首先，英语知识具有很强的连贯性，不同单元之间，也有较大联系甚至相融性。利用R（Relevant) 原则，即相关性原则为依据制定英语教学目标，不仅有利于前后目标的相互关联、逐渐递进，而且能有效地提高学生的英语应用能力。其次，教师设计教学目标时要充分考虑与学生现实生活的相关性，使学生学以致用，激发学习英语的兴趣，使其热爱英语，从而学好英语。

T=Time-bound）（时限性）要在有限的课时、较短的时间内达到教学目标，必须要提高英语教学目标的时限性。根据T（Time-bound）原则,即时限性原则，设置的教学目标必须在一定时间内完成，这样不仅加强了学生的时间观念，同时也提高了学习效率。

我们再来看一个教学目标的案例 　　　　

1）To lean about Relative clauses.

2) To lean how to express preferences.

　　我们用SMART 原则对此教学目标进行评价：（1）“To learn about…”表述不具体，难于衡量。将“To learn about…”改成“Students can be able to use…” 更适合 。如将“To lean about Relative clauses.”改成“Students can be able to use relative clauses with that and who ”；将“To lean how to express preferences.”改成“Students can be able to express preferences, such as I like…who/that… ，I prefer…who/that…”这样比较符合 S（Specific）原则和 M（Measurable）原则。有些教师在陈述教学目标时喜欢使用“了解、理解”等动词，英语课程标准中虽然将“了解、理解”等动词也列入可供选择的教学目标行为动词中，但很难得知学生的学习达到什么程度才算是“了解、理解”。因此，课时教学目标可将“了解、理解”等动词进一步具体化到可以衡量的行为动词。（2）与课程标准中“理解定语从名，并能在特定的语境中使用”描述相一致，由于以前已经学过简单句，现在将二个相联的简单句用关系代词合并起来，符合学生认知特征，基本符合A（Attainable）原则。（3）情感态度与学习策略目标没有体现，游离于知识和技能目标之外，没有体现出R（Relevant) 原则。而由于以前已经学过I like …句型，这就联系了前面的教学目标，并为后面学习I like places where…句型打下了基础，体现了R（Relevant) 原则。（4）这是课时目标，要求在一节课时间内达到的目标，基本符合T（Time-bound）。当然教师在具体的教学过程中还要把握好各个阶段的时间限制。

　　我们用SMART 原则对此教学目标进行修正：

　　语言技能目标：Students can be able to use relative clauses with that and who to express their own preferences. E.g. What kind of music do you like? I like music that I can sing along with. （Specific， Measurable、Attainable、Relevant）

　　语言知识目标：Students can be able to use relative clauses with that and who. （Specific， Measurable）

　　情感态度目标：Students can have a positive attitude by talking about their own likes and hobbies. （Specific， Measurable、Attainable、Relevant）

　　学习策略目标：Students can express and exchange their own opinions each other by talking about their likes and hobbies. （Specific， Measurable、Attainable、Relevant）

　　初中英语课堂改革正进入一个全新时期，如何提高初中英语课堂的效率，更是目前初英语教学的重要课题。SMART原则既体现了新课标强调的创新意识，又实践了新课标确定的形成学生综合语言运用力的总体目标，对学生的语言技能、学习策略和文化意识在课堂中的落实有着指导作用。