100篇青少年学习力家庭教育文章 第一篇 我为谁读书

在与许多家长交流的过程，谈到孩子的学习力，很多都会说到，孩子学习缺乏热情，没有劲，没有动力，普通纸青蛙，戳一下，跳一下，很难形成系统和长时间行为。

  在学习力中，有一个很重要的问题就是学习动力，学习动力来自哪里，第一个问题就要搞明白，我为什么要学习？我为谁读书？

  10个孩子有8个会这么回答你：我爸妈要我读，他们要我学习。

  于是抱有这种想法的孩子遇到问题会这么想“又不是我愿意学习，是你们要我学”“我觉得学习痛苦，我要出去乞讨”“我要是成绩考不好，不就报复了父母么？谁让你们天天骂我”……

    这样的孩子很少会去珍惜和感恩，理解父母背负的压力，为儿女过得更好，谋生的辛苦；珍惜学校的光阴，多少孩子还上不了学；感恩老师的付出，“蜡烛成灰泪始干”的无私……他们难以理解，更多的是抱怨、借口，甚至憎恨。

    追根溯源，孩子没有意识到为何读书。多少年前，读书人有“先天下之忧而忧 后天下之乐而乐”的胸怀，也有“苟利国家生死以 岂因祸福避趋之”的胆识，有“孩儿立志出乡关 学不成名誓不还”的倔强，更有“为中华之崛起而读书”的大志……

  那么，扪心问问我们的孩子，他为何而读书？为了上理想的大学？为了好的工作？为了成为某某一样的人？为了争口气？为了感恩父母？为了帮助别人？为了寒门能逃离贫穷？……

    寻根，是最能帮助孩子立志的方式。现代许多孩子，由于社会大环境的影响，一是社会阶层的浮躁“为钱”，二是为私利，觉得“人不为己天诛地灭”。许多时候问孩子们最喜欢什么？喜欢钱，为什么喜欢钱，因为可以买许多东西……

    然人性本有一个大我，大我才能够激发责任感和使命感。若梦想，我要什么是为己，我能帮助什么？能成为什么样的人？这涉及到为人。

  一个人的眼界和格局，包括气质皆源自于内心深处的志向，只有这样，力量感才会越强。

  为了能够拯救国人，鲁迅先生弃医从文；为了让国家立足世界，两弹一星科学家毅然放弃国外优渥的待遇，为百废待兴的国家奉献力量；为了能够当上“知心姐姐”，有个女孩坚持了这个梦想很多年，最终在《中国少年报》知心姐姐栏目，影响和帮助了许多家长和父母；为了给自己的种族争一席之地，有个黑人女孩努力学习，不断进取，最终进入了白宫，成为了美国第一个黑人国务卿；

  人性有两面，作为孩子也是一样，如果我们不能激发出孩子内心强大的使命感，那么动力就很弱小。孩子本性是善，也都是好的。曾经有三对夫妻请求上帝赐予他们各自一个孩子，二十年后，其中两对夫妻对着上帝说，为什么他们的孩子又懒，又好吃，还干坏事，另外一对夫妻没有说话。

  上帝告诉他们：“我赐予给你们的孩子都是一样的，善良，爱心，乖巧，可爱，懂事”。二十年后，为何孩子差异那么大，我们把孩子好的一面都磨灭了，引发了“恶”的一面。

    因而，寻求孩子学习动力的源泉，我是谁，我为谁读书，我想成为什么样的人。

    也许这如同一个哲学和佛学问题，不好回答，却又必须回答，否则如无源之水，无根之木。

 

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