前段时间，我去接女儿放学。
女儿跟我说：“妈妈，我告诉你一件事，你听了不要觉得太奇怪哦。”
我忙问：“什么事啊？”
她说：“我这周又摔了一跤。”
我听了真是有点心疼，女儿常摔跤，是我们的错。她8个月大的时候，因为天气冷，不方便，就没有让她学爬行。还因为那时候觉得学步车很省力，就让她早早地用上了。所以导致她的平衡能力比同龄人要差。
那时候，我还没有读过杨霞老师所写的《让孩子学习上瘾的10个法则》，不知道在孩子发育的关键时期，如果没把握好，会对孩子以后造成较大的影响。
《让孩子学习上瘾的10个法则》，是心理学家杨霞在2006年所著。杨老师当时是中国协和医科大学副研究员，是中国心理卫生协会会员，心理咨询师。是人民日报社网络版心理健康栏目特邀主持人，是中央电视台、中国教育台特邀心理专家。
她告诉我们：0~3岁是孩子智力发展的关键期，如果养育方式不当，会造成孩子学习能力发展不足，导致孩子的各种学习困难。
你认为与学习无关的0~3岁，恰恰是孩子学习能力发展的关键时期
什么叫做“关键期”？“
关键：对事物最紧要的部分，在一段时间内，对事物起决定性作用。
关键期：个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。
就像一颗种子，如果你不在它要发芽的时候给它足够的温度、阳光、水分，它很可能就不会发芽。即使勉强发芽，也是先天不足的。就算以后你给它再多，也起不了多少弥补的作用。
而0~3岁，就是人一生中大脑发育最快的时期。
有数据可以证明：
胎儿的神经细胞从第3个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。到1岁时脑的重量已达到人的1/2。
那么，孩子0~3岁这个关键期，你抓住了吗？用了正确的养育方式了吗？
你认为的疼爱，可能是对孩子学习能力发展的阻碍
什么是学习能力？
学习能力，是指在很多种基本活动中表现出来的能力，如注意力、观察力、记忆力、抽象概括能力、理解能力、思维能力、动手能力等。
哪些不科学的养育方式，会对孩子的学习能力发展造成不良影响？
怀孕期间，长时间卧床休息。（别忘了上面列过的数据，胎儿3个月大就进入了大脑快速发育期。）
没有充分爬行，长时间使用学步车。
怕脏，怕危险，不让孩子碰这碰那、跑跳，喜欢长时间抱着他或者放在小推车里。
孩子一哭就心疼，千方百计不让他哭，甚至一哭就喂他吃东西。
很少带孩子出门，喜欢和他安静地宅在家里，不去任何觉得“不卫生”的地方。
认为孩子太小，听不懂，就不大和他说话。
怕孩子哭闹，常让他看电视或手机视频。
嫌孩子自己吃饭麻烦，都是自己喂。
孩子的事情一手包办，洗漱，穿衣服、穿鞋子、扣纽扣什么都不用孩子做。从来不让孩子做家务。
剖腹产，人工喂养，很少爱抚，不让吃手指、咬东西、玩沙子等。
…… ……
这些是不是很熟悉？你中了几条？
尤其是信息时代，手机也成了孩子使用频率相当高的玩具。孩子一哭，一闹，就塞他一个手机。手机成了最佳“止哭工具”。几个月大的孩子，已经会对着屏幕笑。几岁大的孩子，各种小游戏玩起来，比成年人都强……
那么，这些方式，又会给孩子带来什么不良影响？
胎位不正，早期活动量不足，爬行不够，长时间使用学步车，对孩子的运动限制过多等，会影响孩子平衡觉的发展。平衡觉主要指人的重力感和平衡感，也会影响注意力。
爬行不够，总喜欢抱着孩子或让孩子坐小推车，什么事情都家长一手包办，运动少，会影响孩子的本体感。本体感，是指对身体的感觉，例如，对大、小肌肉的控制，手眼协调，手耳协调，身脑协调，动作灵活和灵巧，等等。大脑对手指肌肉控制不好，写作业就会慢；手眼不协调，常常会出现抄错写错；手耳不协调，听到的与写出来的就会不一致；身脑不协调，小动作就多；等等。
经常看视频，会使孩子眼球振动不平稳，影响视觉能力，导致看书串行、多字少字，计算粗心等问题，影响孩子注意力，导致不同程度的阅读、书写和其他学习困难。
常把孩子关在家里，不太和孩子说话，外界声音摄入不足，再加上平衡觉、本体感不好，会影响孩子的听觉能力。听觉能力不好，上课听讲困难多，听了也容易忘。
婴儿期通过哭来练习发音，通过吸吮来锻炼口腔肌肉，通过摄入外界声音来发展听觉能力，如果训练不足，会影响孩子的语言能力。语言能力不足，孩子说话晚，发音不清，不能与人有效沟通。
出生时没有经过产道的挤压，出生后活动限制过多，会造成孩子触觉学习不足，出现触觉敏感问题。这样的孩子容易情绪不稳定，容易紧张，害怕人多，受到外界的干扰大。
…… ……
我们常说“不要让孩子输在起跑线上”，什么是让孩子一开始就“输在起跑线上”了，这就是！
那么，我们又该做些什么？
你以为学习能力不足，就要多学习，其实你又错了。
好些家长以为，孩子学习不好，就要多学习。逼着孩子长时间地学习，或者多报几个学习班，可这样解决不了问题。严重的还会让孩子丧失学习的兴趣和信心，产生厌学心理。
那应该怎么做呢？
1.多运动，按照孩子发展的规律，进行科学的运动训练。
心理学家研究发现，大脑除了需要营养物质外，还需要一种重要的营养剂，那就是——运动。
杨霞老师告诉我们，在孩子早期学习能力发展的关键期，要训练孩子的肌肉群：
1~4个月，训练抬头动作；
3~7个月，训练翻身动作；
4~10个月，训练坐的动作；
5~9个月，训练爬行动作；
6~12个月，训练站立动作；
10~18个月，训练行走动作；
1岁半~3岁，训练跑步、投掷、上下楼梯；
2~3岁，训练跳跃动作（双脚跳）；训练攀登、平衡、体操动作；
]4~6岁，训练单脚站立、拍球、跳绳、滑梯、走平衡木、抛接球等。
7岁~， 多参加户外活动。
2.多带孩子去接触大自然，激发孩子的好奇心。
我们往往把学和玩对立起来，过分强调了学习，而忽略了玩。其实，玩也是孩子成长所需。我们要摆正学和玩的关系，根据孩子的心理发展规律加以引导，让孩子在玩中热爱学习。而最好的办法莫过于带孩子去接触大自然，没有比大自然更好的老师了。
去带孩子亲近自然，去接受、去触摸、去品尝各种感觉信息。可以让孩子多观察自然界的事物，发展孩子的观察力，触发他的好奇心。比如观察小动物，观察植物，观察四季的变化，观察星空、观察气候的变化，玩水。等等。在这过程中多向孩子提问题，鼓励孩子发表自己的看法。也可以通过寻找目标，来训练孩子的观察力和注意力。
如果孩子是一张白纸，那么就让自然这个神奇的画师为他绘上色彩吧。
3.鼓励孩子多和小朋友交往，让孩子在模仿中学习。
在交往中学习也是孩子成长中特别重要的环节。在交往中，孩子往往能够发展语言表达、解决矛盾冲突、协作、调节情绪等能力。
不过，我们要注意一点，不要直接粗暴地干预孩子间的交往，尽量让孩子自己的问题自己解决。小孩子之间有自己的相处方法，如果家长粗暴介入，可能会把简单问题复杂化，也会让孩子失去处理问题的机会，甚至让孩子变得胆小。
多给孩子创造交往的环境，也可以让孩子参加夏令营等集体活动。让孩子在与同龄人交往中成长。
4.不要限制孩子天性，让孩子在动手中学习。
我们已经知道孩子的成长离不开运动这一营养剂，尤其是训练手指的活动，是促进大脑发育的重要因素之一。
不要因为怕脏怕危险，就不让孩子动这动那。三个月就可以训练孩子抓握的动作。多让孩子在地板上爬行打滚，翻跟斗，多和其他小朋友接触，玩土，玩沙，玩水，玩石子，等等。不要包办孩子的一切，要培养他的动手能力，早早地教孩子，让他自己吃饭、穿衣、洗漱等。也可以让他帮忙做一点简单的家务。
在孩子13岁以前，一些学习能力的不足，很多都可以通过相应的训练来改善。孩子的大脑，要到25岁才定型，所以对孩子的双手和身体，运动协调性的训练是长期。
心理学家告诉我们：孩子的学习能力差，可能是因为你的养育方式错了。
我们应该多读好书，学点心理学知识，科学养育孩子，才能在他的关键时期帮助他形成良好的学习能力。
这，才是努力让孩子“不输在起跑线上”。
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