“特”岗

    今天听李老师的《教育原理》时听到一个很独特的现象，是关于特岗教师的生存现状描述。对于特岗教师我没有过多的了解，只是听说很艰苦，但“特岗”对于师范生考编困难的现状来说，却是很多应届师范生不得已的“最佳”选择。

    据相关调查显示，特岗教师一般在特岗期限满后会选择申请调离，能够坚持下来的凤毛麟角。今天从一个研究结果我才得知，特岗教师的生存环境是如此辛酸，他们除了生活条件艰苦之外，还面临精神上的“困苦”。特岗教师的孤独感、交往的缺失、文化的荒芜等，都是想要留住他们亟待解决的问题。看到这些，我不禁想到特岗教师能够坚持三年五年已经很不容易了，我们还要对本不应该属于这里的他们有什么奢求呢？

    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”从另一个角度来讲，或许特岗教师的“特岗”经历不管多长，也是人生的一种宝贵财富。我们都明白：奋斗不总是顺风顺水，愈是在艰难困苦的时刻，奋斗精神愈是熠熠生辉，因为拥有奋发向上的精神和坚定前行的力量，理想和目标便如灯塔般醒目和闪耀，指引者人们奋勇前进，无惧风浪。

  再次回想起特岗这件事的时候，我发现特殊教育教师不也是一样吗？特别是生活在偏僻地区的新入职特殊教育教师也会存在孤独感，由于学校偏僻与外界的交往也是缺失的，因接触的都是特殊孩子所以关注得比较多的是特殊教育的问题，文化领域也存在单一和匮乏的现象，我想在这些问题上特殊教师也特岗教师是相似的。特殊教师和特岗教师一样也是在特殊的岗位上，只是“特师”的特殊岗位可能更专一和特殊一些，当然我并不是自夸特殊教师的伟大，只是这是确确实实存在的现象。

    但两者又是有很大的不同，两者的教育对象不同、身份地位不同、 工作环境不同等等，我们又不能仅仅从某一点上作出对比，只能对现象进行描述。希望坚守在这两个“特殊”群体和其它千千万万个“特殊”岗位的工作者，都能在艰苦的现状中保持精神上的闪闪发光，不断为自己注入奋发向上的力量！