怎样构建自己的知识体系

人类天生具有求知欲，这促使人类不断去学习，去探索这个世界。学习的目的是为了理解这个世界，理解了世界我们才能更好的和世界相处。但真正的学习不是“狗熊掰棒子”，东一榔头，西一榔头，而是要构建自己的知识体系。只有构建了自己的知识体系才有了根基，才能在此基础上不断长出“枝叶”，最终才能收获到果实。

很多自以为学历高、读书不少的人，其实并没有自己的知识体系，他们对待信息或知识的态度大体可分为三类：

一是听风是风、听雨是雨；二是针插不进、水泼不进；三是顺我者点赞，逆我者不看。

这三类人的行为都是没有知识体系的表现，看似差别很大，本质却是一样：都没有真正地学习。没有了体系，信息或知识就是一盘散沙。沙粒聚得再多，也堆不成塔，只会成为没有结构、风雨飘摇、随时坍塌的沙丘。

构建知识体系不是因为体系本身有多好，而是因为知识体系能够让人更好地反思、应用和解决问题，让人具备稳定的根基和框架，具备成长思维、批判思维和系统思维，不至于一接收新信息就跟着改弦易辙去了。

那怎样构建自己的知识体系呢？

如果能找到行家给自己讲讲是最省力的办法，但不见得每个人都有这个条件，剩下最好的办法，恐怕就是阅读了。

如何省时省力地通过阅读构建一个知识体系呢？

万维钢说：“对于一门具体的技术，构建知识体系的最好办法是找本正规的教材，上一门正式的课程，就好像大学生那样。可是对于世界万事万物来说，很多情况下并没有什么完备的知识体系等着你去学，你必须自己慢慢摸索，慢慢建立一个观念，还得随时修正。”

就好像你到了一个陌生的地方，需要经过自己的探索，逐渐形成对这个地方的认识。就算你探索了一段时间，还没有找到你想要去的地方，你的探索也是有用的。只要你坚持下去，总有一天会对这个地方非常熟悉，可以随时去任何你想去的地方。到那个时候，你就是真正的自由，你的大脑比什么路线图都好使。

吴军老师也介绍过一种自己构建知识体系的方法——三步阅读法。

第一步：从阅读“正统”文献或者作品开始。

所谓“正统”，是指在那个领域或者行业里被主流认可的。正统的东西不一定正确，事实上过去认为是正统的观点，今天大部分都被证明不准确，被修正了。但是我们依然要从当下正统的观点入手，因为它们提供了一个基准线。后来的阅读，都是在基准线上做修改。

基准线思维，是个很有用的方法论。

也许你觉得正统经典，啃起来太费劲。但是如果你这么想就不一样了：

建立知识体系这件事的成本其实不是花钱多少，主要是要考虑时间成本和收益比。无论是对已知的还是未知的领域，建立知识体系从正统的观点出发，恰恰是效率最高的做法。

吴军老师认为，今天想进入一个新的领域，一个人如果有时间，有能力，第一步就应该是读教科书，尤其是中美两国普遍采用的教科书。当然也可以学习名牌大学开的MOOC课程，包括听得到上的通识课。

第一步只是让我们站在了一根基准线上，远没有能构建出知识体系，更何况很多正统的知识可能已经过时了。那要怎么对基准线进行修正呢？

第二步：读权威的综述文章。

所谓综述文章，基本上会把一个领域最近十年的成就概括了。

如果对某一类知识感兴趣，这一类综述文章读5篇左右，就有大致的了解了。虽然到不了科研的水平，但已经有足够的判断力，别人想忽悠你就很难了。

吴军老师还特别强调：走正统道路的好处在于，便于和专业人士交流。

例如，因发现大脑中海马体的定位作用而获得2014年诺贝尔奖的约翰·奥基夫博士，原本是学古希腊语的，做过华尔街的投资人，后来用半工半读的方式完成了大学学业。

在很长的时间里他都不是终身教职的教授。但是他一直身处学术界，和各种顶级科学家有交流，之后才成为了神经科学领域世界级的专家。

第三步：读一些有趣的专著。

今天的学者发表的学术论著，大部分是专著。既然是专著，讨论的课题范围一般都比较窄，而且观点会非常鲜明，甚至偏激。

注意，鲜明而且有新意的观点并不等于正确，有时恰好相反。在专业领域，常常只有不同的声音，才能引起大家的注意，人云亦云是没人听的。

因此，在读这些书之前，我们需要对正统的知识有所了解，不要把标新立异当作主流意见。

很多人对历史感兴趣，今天也有很多非常好的历史通俗读物，比如《人类简史》《丝绸之路》等等。

这些书的观点都有新意，但很多只是一家之言，你如果没有对人类的早期的历史，或者欧亚大陆的历史有所了解，很容易被误导。但如果你有了对于历史的基准线，它们对你的帮助就很大。

此外，在构建自己的知识体系时，切记不要忽视实践经验和学习动机。

专家研究和归纳出的宏大、缜密的知识体系固然好，但若学习者在相关领域并无经验，那这样的知识体系就只具备审美或逻辑上的价值。彼得·德鲁克在《管理的实践》一书中明确反对大学开设人力资源管理等企业管理课程，理由是学生之前根本没有相关经历，依靠理论学习得来的知识体系，日后在遇到实际问题时还是会手足无措。无独有偶，管理学家亨利·明茨伯格严厉批评高校的MBA教学是“以错误的理由、用错误的方法、教育了错误的人”，根源也在于只注重理论体系，忽视了学习者的经验和实践。

另外，若非由“内在驱动”而搭建的知识体系，在实践中可能不堪一击。美国教会里的小孩从小上主日学，很早就熟知基督教教义，但有些孩子到十几岁后，仅因为发现圣诞老人不是真的，整个信仰就崩塌了。究其原因，那些神学知识体系不是他主动思考和追问得来的，只是为了得到家长表扬或讨老师欢心而学，是“外驱动”的结果。

通过以上三步，再结合自己的实践经验就可以初步形成自己的知识体系，那拥有自己的知识体系对我们有啥优势呢？

在《这样读书就够了》中，作者提到构建知识体系会给自己带来两方面的好处：

一是具备“从零到一”成为专家的能力。

你换了一个新工作，结婚了，生孩子了，开始和公婆一起生活了，被指派到一个全新的岗位……人生就是不断进入新领域的过程，能否快速熟悉并掌握新领域的规律决定了人生质量。而有了搭建自己知识体系的方法论，就能知道从哪里开始，在哪里链接，怎样排序，怎样练习，如何把知识应用于实际工作，又如何透过经验发现真正的问题。

二是具备待人接物的智慧。

跟人打交道多了会发现：越擅长学习的人越虚心，越有智慧的人越包容，职位越高的人越好打交道。

自己搭建出来的知识体系是有弹性、可进化的，会在不断接纳和加工新信息的过程中调试和完善，更会随着实际应用和解决问题而生长和成熟。有自我知识体系的人更自信、更虚心、更包容。

真正的学习不是漫无目的，需要构建自己的知识体系。就像罗振宇老师所言：“真正的学习应该把新知识象缝扣子一样缝接到原有的知识结构中。”