齐帆齐微课|
这段时间由于家婆身体不舒服要住院，我一个人要上班，还带两个娃，大娃上一年级，小娃才15个多月，比较黏人，还要买菜做饭，很忙挤不出时间来听课学习， 看到群里有几百条信息未读，心里很着急。前天趁娃午休的时间，终于爬楼梯，看完了信息。
令我欣喜若狂的是，看到3月5日在群里第1次现场点评课，我的文章有幸被助教柳兮老师点评了。柳兮老师是河南商丘人，目前定居在昆山，本职工作是平面设计，业余时间写作，目前已出版书籍《阳光暖暖，流年珊珊》全国发行，第二本即将出版。文章多篇发表在《中国审计报》《自学考试报》《劳动午报》《现代家庭报》《知识窗》《南京日报》《人民代表报》等多家。文章曾被《读者·校园版》转载。文章多篇入选学生读物《十万种乡愁》《星星的眼睛》《我在未来遇见你》《天边》《深深太平洋》《拉着我的手》《把世界放在耳边》《2020中国年度散文诗》等多部。百家号，头条号等多平台原创加V作者。
我是一个初学写作者，第一次作业就被一位这么优秀的老师点评，真是三生有幸。下面和大家一起分享一下老师现场点评的内容：
我的文章被老师点评
助教老师现场点评
老师提到文中三处要修改的地方，其中两处是“地”用错，建议百度一下“的得地”的用法。其实我一直是不太清楚这三个字的用法，都是凭感觉在用。经老师这次提醒，我赶紧百度一下，用法如下：
的得地的用法和区别
在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
1、的：用在定语的后面。“的“的后面跟的都是表示事物名称的词或词语。定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他~玩笑。
2、得：用在动词后面，表示动作已经完成。
“地“后面跟的都是表示动作的词或词语。
3、地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语。
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。如，慢慢~走。
“的”地”得”为虚词时，不能充当句子的主体成分，只能和其它的词连在一起作定语、状语和补语。
柳兮老师说，虽然说这只是小毛病，但小问题，更能见功底。一个优秀的作者，是不会出现错别字的。争取做个捕虫小能手，一个字都不错。
我如此幸运，一个晚上老师才点评四篇文章，其中一篇就是我的，怎么能不兴奋，不激动呢？老师辛苦了，非常感谢老师的点评点赞，如此用心地指导我们，还分享心得：
我觉得写作除了坚持长期主义，还要大量阅读，多学习美学，哲学，多体验生活，读万卷书，行万里路，这样的文字太厚重，才能带给别人价值，才有真正的美感！
每一节课用心听后都有满满的收获，我依然觉得这次报名齐老师的写作课程是一个正确的选择。不管多忙，想要做的事都要挤时间来完成，白天工作带娃，只能晚上挤时间来完成。现在这篇文章就是哄娃睡后把自己也哄睡了，然后半夜醒来写的。
齐帆齐老师说过：人生太短暂，少把焦点放在别人身上，多关照自己的灵魂，多注重自己的成长，只跟别人学，只同自己比。
看到群里的伙伴们非常积极，已经发表七八篇文章，我有时心里也很着急，但是有些东西是急不来的，所以我要调整好心态，只同自己比，在这种忙碌的时期，每周保证能写两三篇文章就好啦。先做好自己，比之前有进步就好！
齐帆齐第2期28天（3）篇 1318字
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