走班制

随着高考要求新的落实，高中教学也有新的挑战。新的高考要求学生注重自我发展和自我个性的形成。为了让每一位学生的潜力都能够得到重视，每一位学生的发展都能得到肯定。

根据学生的学习情况实行分层走班制，有利的一面是，有利于老师根据学生的实际情况设计教学。一个班的学生的学习情况和以往的教学相比，教师在备课时能更加容易贴近学生的实际。

第二有利于学生学习积极性的激发。由于学生的学习差异的客观存在，老师往往顾及中间层次的学生较多。造成好学生学不饱，困难的学生吃不了的状态形成。前者懈怠或者自卑分成后的课堂，使更多的学生能够得到老师的关注。

第三，有利于引导学生树立合适的就是最好的自我发展观念。不盲目跟风。更注重个性的养成和发展。

有弊的一面是给年级和班级的日常管理增加了工作的难度，任课老师对于学生的作业辅导和个别指导难以保证。学生的班级流动还受到两门功课的互相制约。

走班制其实就是提前适应大学的必修课和选修课，让学生自主选择，再进行分班教学。中学走班制就是授课老师在专门的教室面对来自不同行政班的学生进行统一的授课。

同一个行政班的学生在同一节课上有的在这个教室学物理。有的在那个教室学化学，有的在另一个教室学地理。就像大学的选修课一样，同一个时间在大家在不同的教室分别学不同的课程，但是大家都有自己的必修课，就是语文数学英语。在走班制的环境下，学习习惯不好的学生可能会更加的随意。